3-5세 누리과정 교사용 지도서 활동의 창의성 요소 분석 (An Analysis of Creativity Elements on Activities in the Nuri Curriculum Teachers’ Guidebooks for the Ages of 3-5)

서지정보

· 발행기관 : 한국보육지원학회
· 수록지 정보 : 한국보육지원학회지 / 11권 / 1호 / 305 ~ 327페이지
· 저자명 : 이미란, 천희영, 송영주

초록

본 연구는 3–5세 누리과정 교사용 지도서 활동에서 창의성 요소가 어떻게 다루어지고 있는지 조사하고자 하였다. 창의성 요소를 포함하고 있는 지도서의 1883개 활동을 대상으로 하여 지도서의 연령,생활주제, 활동유형, 누리과정의 영역에 따른 창의성 요소의 분포를 분석하였다. 분석한 결과, 첫째,지도서 활동 중 창의성 관련 활동은 89%이었으며 3세, 4세, 5세 지도서 순으로 창의성 활동 비율이높았다. 둘째, 지도서 활동은 인지적, 성향적, 동기적 창의성 요소의 순으로 많이 반영하고 있었다. 셋째, 창의성 요소는 생활주제 ‘생활도구’에서 가장 많이, ‘세계 여러 나라’에서 가장 적게 포함되었다.
넷째, 창의성 요소는 자유선택활동 보다 대·소집단활동으로 더 많이 다루어지고 있었다. 다섯째, 누리과정 영역 중 자연탐구, 사회관계, 의사소통, 예술경험, 신체운동·건강의 순으로 창의성 요소를 많이 포함하고 있었다. 본 연구결과는 유아교육현장에서 누리과정 교사용 지도서를 활용한 효율적 창의성 교육의 기초자료로서 의미가 있다.

영어초록

The purpose of this study was to investigate the tendencies and general distributive features ofcreativity elements on activities in the Nuri curriculum teachers’ guidebooks for the ages of 3-5.
This was done by analysis of 1,883 activities related to creativity in the teachers’ guidebooks. Inorder to analyze the data, the frequency and percentage of creativity elements were calculated. Theresults can be summarized as follows: First, the ratio of activities related to creativity was 95.1% forthe age of three, 93.1% for the age of four, and 78.6% for the age of five. Second, the most commoncreativity element was cognitive element and the next was motivational element, and the least wasdispositional element. Third, regarding themes, the frequency of creativity elements was highest in'tools for living', and lowest in 'countries of the world'. Fourth, the creativity elements were morefrequently found in group activities rather than free choice activities. Last, the frequency of creativityelements was highest in nature exploration, and was followed by social relations. The results of thisstudy could be used as basic data for practicing activities related to creativity in the field of earlychildhood education.

참고자료

· 없음