대학 신입생의 대학생활적응 유형과 학업계획의 차이 (The Latent Classes of Adjustment to University and the Differences of the Academic Plan of Freshmen)

서지정보

· 발행기관 : 한국교육행정학회
· 수록지 정보 : 교육행정학연구 / 34권 / 2호 / 75 ~ 95페이지
· 저자명 : 박선주, 박수정

초록

이 연구는 대학 신입생의 대학생활적응을 유형화하고 대학생활적응 유형별 특성을 탐색하며, 학업계획에 있어서의 차이를 알아보고, 개인․특성에 따른 대학생활적응의 차이를 알아보는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 『한국교육종단연구2005』의 2011년도 7차 데이터를 분석하였고, 잠재집단분석(Latent Class Analysis; LCA), 분산분석, 카이제곱 검정()을 실시하였다. 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 대학 신입생의 대학생활적응 유형은 4집단으로 유형화되었으며, 대학생활적응 하위 요인에 집단 간 차이가 있는 것으로 확인되었다. 이들 집단을 특성에 따라 1) 학업-관계지향, 역량개발중시, 2) 학업-관계지향, 교류활동중시 3) 학업지향, 역량개발중시, 4) 학업지향, 교류활동중시 집단으로 명명하였다. 둘째, 대학생활적응 유형에 따른 학업계획의 차이를 확인하였다. ‘학업지향, 교류활동중시’ 집단의 경우, 대학생활 및 학업에 대해 소극적 계획을 가지고 있는 반면, ‘학업-관계지향, 역량개발중시’와 ‘학업-관계지향, 교류활동중시’ 집단의 경우, 학업계획에 있어 적극적인 경향을 보였다. 셋째, 개인 특성(성별, 입학전형, 현 대학 입학희망순위, 현 전공(계열)희망순위, 전공계열)과 대학 특성(대학 유형, 설립유형, 대학 소재지)에 따른 대학생활유형의 차이가 나타났다. 이러한 연구결과를 바탕으로 대학 신입생의 대학생활적응에 관한 논의와 시사점을 제시하였다.

영어초록

The purpose of this study is to identify the latent classes based on adjustment to university of freshmen and analyze the differences of the academic plan between the classes.
For this, Latent Class Analysis, ANOVA and Chi-square test were performed with 7th data of 『Korean Educational Longitudinal Study(KELS) 2005』. The main results were as follows.
Firstly, 4 types of latent classes were examined and named as 1) academic-relationship, competency development oriented class, 2) academic-relationship, exchanging activity oriented class, 3) academic, competency development oriented class, 4) academic, exchanging activity oriented class according to the characteristics.
Secondly, the study showed the differences in the academic plan based on the characteristics of each class. While the class of ‘academic, exchanging activity oriented’ showed a passive attitude toward their academic plan, the classes of ‘academic-relationship, competency development oriented’ and ‘academic-relationship, exchanging activity oriented ’ showed a positive attitude.
Lastly, significant differences in personal variables(gender, type of university admission, past preference of the university and the major, major field) and university variables(type of the university, type of foundation, location of the university) were found. At the end of the article, the implications and suggestions of the study were discussed.

참고자료

· 없음