인성교육 수업이 간호대학생의 인성함양에 미치는 효과 (Effect of Personality Education on the Personality Development of Nursing Students)

서지정보

· 발행기관 : 학습자중심교과교육학회
· 수록지 정보 : 학습자중심교과교육연구 / 19권 / 17호 / 87 ~ 104페이지
· 저자명 : 박성희, 박현주, 김경남, 박선영

초록

본 연구는 간호대학생을 대상으로 한 인성교육 수업이 간호대학생의 인성함양에 미치는 효과를 확인함으로써 간호대학생의 인성교육에 근거를 제시하고자 시도되었다. 자료수집기간은 2018년 3월 1일부터 12월 7일까지였고, 연구대상자는 B광역시 소재의 일 대학 간호학과 학생 136명을 대상으로 인성교육 수업을 실시하였다. 인성교육 수업은 1, 2학기 각 14주, 50분 수업으로 총 28회 진행되었다. 수집된 자료는 SPSS Win 21.0 program을 사용하여 빈도와 백분율, Cronbach’s α, 평균과 표준편차를 사용하여 분석하였으며, 기간에 따른 인성교육 수업의 효과검증은 Repeated measure-ANOVA로 분석하였다. 인성교육 수업에 대한 효과를 확인한 결과, 총 28주의 인성교육 수업을 받은 간호대학생들의 인성이 함양되는 효과를 보였다. 특히 4회 차에 평가한 인성정도는 다른 회 차에 비해 유의하게 높게 나타났다(F=18.69, p<.001). 뿐만 아니라 인성의 하부요인 효과 검증에서도 자기존중, 성실, 배려소통, 책임, 예의, 자기조절, 정직용기, 지혜, 정의, 시민성 모두 유의한 결과를 보였다. 따라서 인성교육 수업이 간호대학생의 인성함양을 향상시키는데 효과적임을 알 수 있었고, 바람직한 방향으로 인성 함양을 증진시키기 위해서는 단기간 일회성 프로그램 보다는 지속적인 교육이 필요함을 시사한다.

영어초록

This study was conducted to lay the basis of the need of the personality education for nursing students by confirming the effect of personality education classes on the personality development of nursing students. The data collection period was from March 1 to December 7, 2018. It was provided personality education classes to 136 nursing students located at B city. Personality education classes were conducted at total of 28 times, with 14 weeks and 50 minutes each in the first and second semesters. The collected data were analyzed using the frequency and percentage, Cronbach's α, mean and standard deviation with the SPSS Win 21.0 program, and the effectiveness verification of personality education based on class hour was analyzed with a repeated measure-ANOVA. As a result of the effectiveness of the personality education class, the personality of nursing students who took 28 weeks of personality education was enhanced. Particularly, at the 4th round survey result, the evaluation of personality level showed significant in comparison to the other rounds(F=18.69, p<.001). In addition, in the verification of the effectiveness on the personality’s sub factor, self-respect, sincerity, consideration communication, responsibility, propriety, self-control, honesty courage, wisdom, justice, and citizenship all showed significant results. Therefore, it has been shown that personality education classes are effective in improving the personality development of nursing students. To promote personality development in a desirable direction, it suggests this education is continuously needed rather than a short-term one-off program.

참고자료

· 없음