초등학생과 중학생의 한자접두사 의미이해 특성 (Comprehension of Han-ja Prefixes in Korean Elementary and Middle School Students)

서지정보

· 발행기관 : 단국대학교 특수교육연구소
· 수록지 정보 : 특수교육논총 / 40권 / 3호 / 45 ~ 63페이지
· 저자명 : 박윤희, 황민아, 김가림

초록

연구목적: 어휘력 발달에서 형태소 인식은 어휘지식을 확장하는 데 중요하게 작용한다. 우리말 어휘는 약 70%가 한자어로 이루어져 있고, 한자는 한 음절이 의미를 갖는 형태소이다. 따라서 한자어의 형태적 구조를 분석하고, 한자접두사의 의미를 파악한다면 깊이 있는 어휘지식을 쌓는 데 도움이 될 것이다. 본 연구에서는 우리말 어휘의 형태적 구성의 하나인 한자접두사 이해의 발달 양상을 살펴보고자 한다. 연구방법: 본 연구의 참여자는 초등학교 3학년, 5학년, 중학교 1학년 학생 각 20명씩 총 60명이다. 한자접두사 의미이해 능력을 살펴보기 위하여 총 61종의 한자접두사를 사용하여 ‘반대의미 한자접두사 판단’ 과제와 ‘다른의미 한자접두사 판단’ 과제를 시행하였다. 연구결과: 첫째, 한자접두사 이해능력을 확인하기 위하여 실시한 두 과제에서 학년별 수행 점수 차이는 통계적으로 유의미하였고, 학년이 높아질수록 유의미하게 높은 한자접두사 이해 능력을 갖춘 것으로 확인되었다. 둘째, 초등 3학년 집단에서 평균 정답률이 모두 50% 미만이었다. 이를 통해 초등 저학년은 아직 한자접두사 의미이해 능력이 발달 전 단계임을 확인하였다. 셋째, 한자접두사 의미이해 발달적 양상에서는 초등 5학년과 중등 1학년의 수행 차이보다 초등 3학년과 초등 5학년 집단의 차이가 큰 폭으로 나타났으며, 이는 초등 저학년에서 고학년으로 넘어가는 시기에 한자접두사의 이해 능력이 집중적으로 발달할 가능성을 시사한다. 결론: 본 연구는 우리말 어휘의 토대가 되는 한자어의 주요 구성 형태인 한자접두사의 이해에 대해 집단 간의 발달적 차이를 살펴봄으로써 어휘력 학습에 있어 형태소 인식 능력의 중요성을 살펴보고자 하였다. 한자접두사 교육에 있어 초3 ~ 중1이라는 시기적 중요성과 접두사의 적절한 교육 시기 및 방향에 대해 제언하고자 한다.

영어초록

Purpose: Morphological awareness is crucial for expanding vocabulary during development, as approximately 70% of Korean vocabulary consists of Han-ja words, in which each syllable carries meaning. Understanding and analyzing these prefixes can enhance vocabulary knowledge. Method: This study examines the development of Han-ja prefix understanding among 60 students: 20 each from 3rd and 5th grade in elementary school, and 1st grade in middle school. Our research involved two tasks: judging Han-ja prefixes with opposite and different meanings, with 61 prefixes in total. Results: The results revealed significant differences in scores by grade, which confirms that higher grades had a better understanding of Han-ja prefixes. Third graders achieved less than 50% correct answers, thereby indicating that younger students are still developing their semantic abilities for Han-ja prefixes. The developmental gap between 3rd and 5th graders was larger than that between 5th graders in elementary school and 1st graders in middle school, which suggests intensive development occurs between lower and upper elementary grades. Conclusion: Our findings highlights the importance of morpheme recognition in vocabulary learning, and suggest that Han-ja prefix education should be emphasized from elementary through middle school.

참고자료

· 없음