여대생이 경험한 인턴십의 교육적 함의 (The educational Implications of Internship Experienced by Female University Students)

서지정보

· 발행기관 : 충남대학교 교육연구소
· 수록지 정보 : 교육연구논총 / 32권 / 1호 / 190 ~ 219페이지
· 저자명 : 김상현

초록

본 연구는 여대생의 산학협동 인턴십 프로그램 경험을 중심으로 기술하고, 분석, 해석함으로써 인턴십의 교육적 의미를 이해하는 데 목적이 있다. 여대생이 실제로 겪은 인턴십 경험이 무엇인가를 여대생의 목소리로 드러내고자 하였고, 인턴십 프로그램의 효과나 평가가 아닌 ‘경험’에 주목하여 그 경험의 의미와 조직에 대한 이해의 과정을 교육의 관점에서 탐색해 보고자 하였다.
이러한 목적을 달성하기 위해 본 연구에서는 ‘인간의 경험을 연구하는데 가장 좋은 방법’(Clandinin & Connelly, 2000)인 내러티브 탐구 연구방법을 사용하였다. 그 결과 ‘체험’으로서의 인턴십 경험은 1) 꿈과 환상 2) 잡일 3) 폭력적인 회식문화 4) 야누스의 얼굴들 5) 어차피 떠날 사람 등을 발견할 수 있었고, 이를 토대로 인턴십이 1) 조직에서의 인간관계 2) 조직문화 3) 입직을 위한 마음 자세의 경험 과정임을 알게 되었다.
이를 통해서 본 연구는 여대생들의 인턴십 경험이 여대생, 대학 그리고 조직에 주는 시사점을 논의하였다.

영어초록

This study aims to understand the educational significance of internship by describing, analyzing and interpreting the experience of participating in an academic-industrial cooperation internship program by five female university students. The study sought to reveal through the voices of the female university students what they actually experienced in the internship. Focusing on the internship program experience rather than its impact or evaluation, the study investigated the significance of that experience and the process of understanding an organization from an educational perspective.
To achieve its aim, this study used the narrative inquiry, considered to be one of the best way(Clandinin & Connelly, 2000) to explore human experiences. The study results showed that the participants discovered through the internship experience 1) dream and fantasy, 2) petty work, 3) violent culture of organization dinner gathering, 4) faces of Janus, and 5) the status of non-permanent personnel. Based on this, internship was understood to be a process of experiencing 1) the world of organization, 2) the symbols of organization, and ) being a reserve organization member.
From the findings, this study discussed the implication of such internship for female university students, universities and organizations.

참고자료

· 없음