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블랜디드 러닝에 기초한 과학연수 프로그램이 유아교사의 과학교수능력에 미치는 효과 (The Effects of Teacher-Training Program for Early Childhood Science Education Based on the Blended Learning)

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최초등록일 2025.05.16 최종저작일 2010.05
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블랜디드 러닝에 기초한 과학연수 프로그램이 유아교사의 과학교수능력에 미치는 효과
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    서지정보

    · 발행기관 : 미래유아교육학회
    · 수록지 정보 : 미래유아교육학회지 / 17권 / 2호 / 71 ~ 96페이지
    · 저자명 : 김주연, 정정희

    초록

    본 연구는 블랜디드 러닝에 기초한 유아교사 과학연수 프로그램이 교사의 과학교수능력을 향상시킬 수 있는지 알아보기 위해 수행되었다. 이를 위해 과학과 과학교수에 대한 지식을 습득하는 온라인 학습과 탐구중심의 과학활동이 동시에 이루어지는 블랜디드 러닝에 기초한 과학연수 프로그램을 개발하여 유아교사 30명에게 적용하였다. 그 결과 온라인 학습과 오프라인 체험활동을 통해 자신의 과학관련 지식과 기능을 확장시킬 수 있는 경험을 제공하는 과학연수 프로그램은 교사의 과학교수효능감, 과학교수지식, 과학교수태도에 긍정적인 효과를 미쳤음이 확인되었다. 이러한 결과는 블랜디드 러닝에 기초한 유아교사 과학연수 프로그램이 유아교사들의 과학교수능력을 발달시키는 데 효율적인 교수학습 방법임을 입증하는 것이라 여겨지며 교사연수에 있어 새로운 대안이 될 수 있다고 본다.

    영어초록

    The purpose of this study was to develop the teacher training program for early childhood science education based on the blended learning and examined its effects on early childhood teacher's science teaching efficacy beliefs, content knowledge in science, attitudes towards science teaching. The subjects of this study consisted of 60 early childhood teachers. Experimental group included 30 early childhood teachers and control group consisted of 30 early childhood teachers. The experimental group was involved in the teacher's training program based on blended learning. The research proceeding had done 60 hours during 8 weeks. The experimental procedures were in order of the pre-test, the teacher training program as treatment, the post-test and the last-test. The data were analyzed with repeated measure ANOVA.
    The result showed that the teacher training program for early childhood science education based on the blended learning affected the improvement of early childhood teacher's science teaching efficacy beliefs, content knowledge in science, and attitudes towards science teaching. In conclusion, the teacher training program for early childhood science education based on the blended learning could be useful to improve the teacher's ability of science teaching and can lead to the desirable new course of methods required to reorganize the programs of science teaching training for early childhood teachers.

    참고자료

    · 없음
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