동화를 활용한 반편견 교육 프로그램의 개발 및 적용: 초등학생의 양성평등 인식을 중심으로 (Development and Application of Anti-Bias Education Program using Fairy tale for the Perception of Gender Equality in Elementary School Students)

서지정보

· 발행기관 : 학습자중심교과교육학회
· 수록지 정보 : 학습자중심교과교육연구 / 21권 / 24호 / 117 ~ 131페이지
· 저자명 : 남미, 권동택

초록

목적 본 연구는 동화를 활용한 반편견 교육프로그램을 개발하고 이를 수업에 적용하여 교육 프로그램이 초등학생의 양성평등 인식제고에 미치는 영향을 살펴보고자 한다.
방법 반편견 교육은 교육내용의 구성에 있어서 통합적이고 실제적인 접근이 중요하기 때문에 동화를 활용한 반응 중심 학습 모형으로 통합적 프로그램을 고안하였다. 고안된 교육 프로그램은 충북의 A초등학교 2학년을 대상으로 총 5차시의 수업으로 진행되었다.
프로그램의 효과성 검증을 위하여 대응표본 t-test를 실시하였다.
결과 실시 전후 양성평등 인식 점수가 향상되었으며, 통계적으로 유의한 것으로 나타났다(p<.00). 사후 검사에서 남학생과 여학생모두 유의하게(p<.05) 양성평등 인식이 향상되었으며, 남학생의 경우 사후 검사의 평균 점수가 여학생보다 높았다.
결론 본 연구에서 고안한 교육 프로그램이 아동의 양성평등 인식을 제고하는 교육 프로그램 자료로 활용될 수 있을 것으로 기대한다.

영어초록

Objectives The purposes of this study seeks to find ways to raise perception of gender equality in elementary school students through anti-bias education programs using fairy tale.
Methods Because an integrated and practical approach to the composition of education content is important, an ti-bias education is designed as a Response-Based Learning Model using fairy tales. The designed education program was conducted a total of 5th for the second grade of A elementary school. A paired t-test was conducted to verify the effectiveness of the program.
Results Before and after classes, gender equality perception scores were improved, and statistically significant (p<.00). In the post-test, both male and female students significantly (p<.05) improved the perception of gender equality, and the average score of the post-test was higher for male students than for female students.
Conclusions It is expected that the anti-bia educational program devised in this study can be used as educational program data to enhance awareness of gender equality in children.

참고자료

· 없음