한국어교육을 위한 반사실 표현 연구 (A Study on the Counterfactual Expressionsfor Korean Learners)

서지정보

· 발행기관 : 우리어문학회
· 수록지 정보 : 우리어문연구 / 72호 / 575 ~ 594페이지
· 저자명 : 김강희

초록

본 연구는 한국어교육에서 반사실성을 지니는 표현들을 목록화하고, 이의 교육적 순서를 위계적으로 제시하여 한국어교육을 위한 기초자료로 삼는 데에 목적이 있다. 구체적으로는 현재 사실에 반대되는 전제를 지니는 반사실 전제 표현과 현재 사실에 반대되는 사태를 짐짓 사실로 가정하는 반사실 가정 표현을 구분하고, 이들을 의미적, 사용적 측면에서 구분할 수 있다고 보았다. 형태의 동질성보다 기능을 중심으로 제시될 필요가 있는 한국어교육학의 관점에서는 반사실 표현이 후회하기 기능, 안도하기 기능, 안타까워하기 기능, 비난하기 기능, 변명/조언/경고하기 기능, 설득/주장 강화하기 기능 등으로 제시될 필요가 있음을 밝혔으며, 나아가 반사실 표현 ‘-었다면, -었더라면’, ‘-었어야지’, ‘-을걸’, ‘-을 뻔’, ‘-었어 봐’, ‘-었다 치자’ 등을 특성에 따라 위계화하여 배열 순서를 마련하고자 하였다. 이 연구는 반사실성을 지니는 문법 형태들을 ‘반사실 표현’으로 보고 사용의미 중심의 문법 교수 내용의 한 영역으로서 제안하고자 하였다는 점에서 의의가 있다.

영어초록

The purpose of this study was to create a hierarchical list of counterfactual phrases used in Korean education that can be used as a foundational dataset for improving Korean education. In this study, counterfactual phrases were categorized as either counterfactual premises, which are premises that were opposed to actual facts, or counterfactual conditionals, which assume a given situation that was opposed to actual fact. These phrases were further categorized according to whether they described realistic or unrealistic situations. Counterfactual phrases are often used to express relief, regret, pity, or criticism. They can also be used to make excuses, provide advice, shirk responsibility, or give warnings and persuade others or reinforce one’s opinion. This study examined those uses that could be applied to education. This study hierarchically ranked the phrases “if it were” (eossdamyeon) or “if it had” (eossdeolamyeon), “should have” (eosseoyaji), “would have” (eulgeol), “could have” (eul ppeon), “imagine if it had” (eosseo pwa) and “let’s say it had” (eossda chija) according to their characteristics. This study was meaningful in that examined how counterfactual expressions were used in grammar education.

참고자료

· 없음