Biesta의 민주시민교육 접근 탐색 (Exploring Biesta's approach to democratic citizenship education)

서지정보

· 발행기관 : 인하대학교 교육연구소
· 수록지 정보 : 교육문화연구 / 28권 / 4호 / 55 ~ 82페이지
· 저자명 : 정윤경

초록

본 연구의 목적은 Biesta의 민주시민교육 접근을 살펴보는 것을 목적으로 한다. Biesta의 논의에 주목하는 이유는그의 민주시민교육에 관한 문제의식에 동의하기 때문이다. 다시 말해 첫째, Biesta는 민주주의가 모든 사람이 자기가원하는 방식으로 살아갈 수 있는 자유를 보장하는 제도만이 아니라고 강조하고, 자유를 행사하는 것이 다른 사람의자유와 행동을 제한할 수 있다는 것을 인식하고 성숙한 방식으로 세계 안에서 존재하도록 일깨우는 교육적 과업을고민한다. 둘째, Biesta는 근대교육학의 논리적 가정인 ‘생산’의 관점을 비판한다. 따라서 민주시민교육 논의의 일반적가정이 갖는 생산 모형의 논리(교육하기 전에 시민이 갖추어야 할 시민성을 미리 규정할 수 있고, 그것을 가르침으로써민주시민을 만들 수 있다)에 문제제기하면서, 대안적 민주시민교육을 탐색한다. 요컨대, 그는 민주시민교육에 대한열린 접근을 시도한다.
Biesta의 민주시민교육 접근의 특징은 다음과 같다. 첫째, 공적영역의 중요성을 환기하며 공공성을 위한 공교육의의미를 강조한다. 둘째, Biesta가 강조하는 세계의 복수성은 개인의 권리와 각자 하고 싶은 대로의 자유가 아니라, 공적영역에서 출현하는 자유를 강조한다. 셋째, Biesta는 미리 규정된 시민성을 가르치는 대신, 개인이 복수성의 조건에서자기 고유함을 드러내는 과정에서 연습하며 실천함으로써 민주주의를 학습하는 것을 강조한다. 마지막으로 Biesta의민주시민교육 접근은 민주시민교육의 정치적 측면의 중요성을 시사한다

영어초록

This study examined Biesta's approach to democratic citizenship education given his awareness of its related problems. First, Biesta emphasizes that democracy is not the only system that guarantees everyone the freedom to live as they want. Recognizing that exercising freedom could limit others' freedom and behavior, he considers the educational task of reminding people to exist in the world in a mature way. Second, Biesta is critical of the perspective of “production”, questioning the logical assumption of modern education that citizenship can be pre-defined and generate democratic citizens simply by teaching the concept in schools. Recognizing this, he explores alternative forms of democratic citizenship education. In short, he attempts an open approach to democratic civic education.
Biesta's approach to democratic citizenship education are as follows. First, it evokes the importance of the public domain and emphasized the meaning of public education for publicness. Second, the plurality of the world emphasized by Biesta stresses the freedom that emerged in the public domain, not the individual rights and freedom that each person wants to do. Third, instead of teaching a pre-defined concept of citizenship to students, Biesta allows individuals to learn about democracy in practice, through which students’ uniqueness under the conditions of plurality is revealed. Finally, Biesta's approach to democratic citizenship education suggests the importance of the political aspect of democratic citizenship education.

참고자료

· 없음