COVID-19 팬데믹 이후 취약계층 아동을 위한 문화예술교육의 현황 및 인식 연구 (A Study on the Current Status and Perception of Arts and Culture Education for Vulnerable Children after COVID-19 Pandemic)

서지정보

· 발행기관 : 상명대학교 글로벌문화예술교육연구소
· 수록지 정보 : 문화예술융합연구 / 3권 / 2호 / 33 ~ 47페이지
· 저자명 : 홍애령

초록

이 연구는 COVID-19 팬데믹 이후 취약계층 아동을 위한 문화예술교육의 국내외 현황을 살펴보고, 국내취약계층 아동과 가족 구성원을 통해 문화예술교육의 현황과 인식을 살펴보는 것을 목적으로 하였다. 연구방법으로 관련 선행연구 분석과 국내외 취약계층 대상 문화예술교육의 사례를 조사하고, 수도권(서울, 경기, 인천 지역)을 중심으로 유목적적 표집(Purposive Selection)과 층화표집(Stratified Sampling)을 통해 만 5~6세 미취학 아동과 초등학교 1~3학년, 4~6학년 재학생을 둔 가정 10개 가구를 선정하여 심층면담과 FGI, 전문가 회의를 거쳐 팬데믹 상황에서의 문화예술교육 경험을 파악하였다. 연구결과 첫째, 사회적 처방과 사회문제해결을 위한 문화예술교육으로서 취약계층을 위한 정부 부처와 지역자치단체, 교사와 예술가, 학교와 지역사회의 협력이 강조된다. 둘째, 팬데믹 이후 국내 취약계층 아동은 온라인 교육을위한 디지털 리터러시의 취약성, 디지털 환경에서의 교육-돌봄공백, 디지털 문화예술교육 콘텐츠의 접근성 부족을 경험하고 있었다.

영어초록

The purpose of this study was to examine the domestic and foreign status of arts and culture education for vulnerable children after the COVID-19 pandemic, and to examine the current status and perception of arts and culture education through children and family members of vulnerable groups in Korea. As a research method, related prior research analysis and examples of arts and culture education for the vulnerable were investigated. Ten households were selected with preschool children aged 5 to 6 years old and students in 1st to 3rd grades and 4th to 6th grades of elementary school through purposive selection and stratified sampling centered on the Seoul metropolitan area (Seoul, Gyeonggi, and Incheon). Through in-depth interviews, FGI, and expert meetings, the experience of arts and culture education in pandemic situation was identified. As a result of the study, first, the cooperation of government ministries, local governments, teachers and artists, schools and local communities for the vulnerable is emphasized as arts and culture education for social prescriptions and social problems. Second, after the pandemic, vulnerable children in Korea were experiencing vulnerability in digital literacy for online education, educational-care gaps in digital environments, and lack of access to digital arts and culture education contents

참고자료

· 없음