감각통합을 활용한 몸짓상징중재가 무발화 아동의 몸짓상징과 발화 의사소통 기능에 미치는 효과 (The Effect of Simplified Manual Sign Intervention using Sensory Integration on the Communication Functions for Nonverbal Children)

서지정보

· 발행기관 : 국립공주대학교 특수교육연구소
· 수록지 정보 : 특수교육논집 / 28권 / 2호 / 145 ~ 164페이지
· 저자명 : 유승환, 최상배

초록

이 연구에서는 감각통합을 활용한 몸짓상징중재가 무발화 아동의 몸짓상징과 발화 의사소통 기능에 미치는 효과를 알아보았다. 연구를 위해 무발화 3~5세 아동 4명을 대상으로 중재 전 2회, 그리고 매회기 평가를 진행하였다. 중재는 도입, 전개, 평가활동으로 이루어졌으며 5가지의 의사소통 기능에 맞추어 각 2가지의 몸짓상징을 1단계와 2단계로 나누어 몸짓상징 1단계에서 대상아동 과반수가 반응을 보였을 때 몸짓상징 2단계를 중재하였다. 각 의사소통 기능은 일반화를 고려하여 자연스러운 상황에서 측정이 이루어지도록 4가지(요구하기, 거부하기, 대답하기, 명명하기) 의사소통의 경우 각각의 몸짓상징마다 10회의 기회를 제공하고 인사하기의 경우 각각 1회를 제공하여 평가하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 감각통합을 활용한 몸짓상징중재는 개인차는 있었으나 중재 회기를 진행할수록 몸짓상징과 발화 의사소통 기능 향상에 효과적이었다. 둘째, 감각통합을 활용한 몸짓상징중재가 무발화 아동에게 효과적인 의사소통 기능은 요구하기, 명명하기, 대답하기, 거부하기, 인사하기 순이었다. 이는 감각통합을 접목한 몸짓상징중재가 무발화 아동의 몸짓상징과 발화 향상에 효과적이었음을 시사한다.

영어초록

The purpose of this study is to investigate the effect of simplified manual sign intervention using sensory integration on communication using simplified manual sign and speech voluntarily in the initial communication function of nonverbal children. In the study, four nonverbal children aged 3 to 5 years were evaluated every time. The intervention was divided into introduction and development activities, and after the intervention, the evaluation was completed, and two simplified manual sign were divided into 1st and 2nd stages according to the 5 communication functions. Considering generalization, each communication function was evaluated by providing 10 opportunities for each simplified manual sign for communication (requiring, rejecting, answering, and naming) and one for greeting so that measurements were made in natural situations.
As a result of the study, in simplified manual sign intervention using sensory integration, the simplified manual sign communication function was improved, and gradually used voluntary simplified manual sign to communicate. In the speech communication functions, individual differences were for each subject, but it showed improvement in children A and B, and vocalization appeared with simplified manual sign for the first time, and speech was gradually used as simplified manual sign and articulation increased. In this study, the challenge behavior of the subjects was reduced, improving attention concentration and creating an environment for communication, proving the effectiveness in communication using simplified manual sign and speech. This is meaningful that simplified manual sign intervention using sensory integration can serve as a foundation for creating manual signs and verbal communication.

참고자료

· 없음