몸의 교육학으로서의 춤 (Dance as an Embodied Pedagogy)

서지정보

· 발행기관 : 한국무용과학회
· 수록지 정보 : 한국무용과학회지 / 35권 / 4호 / 77 ~ 90페이지
· 저자명 : 김옥랑

초록

본 연구의 기본 관점은 춤이 몸의 교육학으로서 핵심적인 중요성을 지니고 있다는 것이며, 내용은 세 가지 부분으로 나뉘어져 있다. 첫째는 무용학의 바깥에서 춤 및 몸을 움직여 아는 것의 중요성을 강조하는 내용으로서, 세 가지의 사례를 통해 살펴본다. 둘째는 무용학에서 춤의 체화된 측면을 강조하는 보다 전문적인 논의를 다룬다. 이와 함께 이런 관점을 구체화하여 제시한 프로그램의 내용도 검토한다. 세 번째 부분은 몸의 교육학으로서의 춤이 구현되기 위해서 무용 교육의 측면에서 성찰할 필요가 있는 점을 하나의 사례를 통해 살펴본다. 각 부분은 춤의 중요성에 대한 무용학 외부의 메시지, 이에 조응하며 살펴볼 수 있는 무용학 내부의 논의 그리고 몸의 교육학으로서의 춤이 무용 교육 프로그램으로 구현될 때 검토해야 할 점을 설명하고 있다. 이 논문은 춤의 체화적(embodied) 측면 및 체화 교육에 기여하는 춤을 강조하고 있다. 또한 이 논문의 논의가 무용학 외부와 내부 그리고 무용 교육의 영역을 가로지르며 이루어지고 있다는 점에서 무용을 중심으로 이루어지는 학제적(學際的) 연구에도 긍정적인 기여를 할 수 있다.

영어초록

This research claims the crucial importance of dance education based on the embodied pedagogy. To develop and discuss this claim, Firstly, it examines the three cases outside the dance studies. Secondly, three papers of the dance studies which emphasized the embodiment are discussed according to the values of educational programme. Three cases from cinema, political science and religious studies confirm the importance of dance education, while three papers of the dance studies shows the concrete programmes of embodiment in dance education. Thirdly, it shows that dance education so far is not enough in terms of the embodiment. This research which results from three combined areas (outside the dance studies, dance studies, and pedagogy) can be used as a fruitful example of interdisciplinary studies.

참고자료

· 없음