‘전공연계(Bridge)실습의 이론과 실제’ 교과목 수업 개선을 통한 예비유아교사의 사회복지분야 융·복합 역량의 변화 (Changes in convergence capability of pre-early childhood teachers in the field of social welfare through the improvement of ‘Theory and practice of inter-major linkage praxis (“Bridge”)’ subject)

서지정보

· 발행기관 : 한국유아교육학회
· 수록지 정보 : 유아교육연구 / 41권 / 4호 / 185 ~ 210페이지
· 저자명 : 구선영, 김경숙

초록

본 연구는 ‘전공연계(Bridge) 실습의 이론과 실제’ 교과목 수업개선을 통한 예비유아교사의사회복지분야 융·복합역량의 변화를 살펴보기 위해 실행연구를 실시하였다. 연구 참여자는 G 대학에 개설된 ‘전공연계(Bridge) 실습의 이론과 실제’ 교과목을 수강한 유아교육학과 2~4학년 학생 8명이다. 자료구성은 2016년 7월부터 2017년 2월까지 이루어졌고, 면담자료와 기타자료 등을 수집하였다. 자료분석은 에믹코딩과 구조코딩의 순환과정을 거쳐 이루어졌다(Saldana, 2009). 연구결과 예비유아교사의 사회복지분야에 대한 다음 세 가지의 융·복합 역량이 증진되었다. 첫째, 학생들은 사회복지 분야 실습을 통해 사람에 대한 이해가 깊어졌다. 둘째, 학생들은 복지서비스는 수혜자 입장에서 실천되어야 함을 알게 되었다. 셋째, 학생들은 분야 간 협력의 필요성을 인식하고 실천방안을 모색하게 되었다. 본 연구는 ‘전공연계(Bridge) 실습의 이론과 실제’라는 교과목의 수업 개선을 통해 예비유아교사의 사회복지분야의 융·복합 역량이 변화를 살펴본 점과 다른 분야와의 융·복합 역량 형성을 위한 구체적인 방안을 제시한 점에서 의의가 있다.

영어초록

The purpose of this study was to examine the changes in convergence capability of pre-early childhood teachers in the field of social welfare through the improvement of the academic subject, ‘Theory and practice of inter-major linkage praxis (“Bridge”).’ Participants of the research were 8 students of the Early Childhood Education Department enrolled in the course established at G University in 2016. The collection of interview and other data was conducted from July 2016 to February 2017. Data analysis was carried out through a cycle of emic coding and structure coding (Saldana, 2009). As a result of the study, the following three convergence competencies in the social welfare field of pre-early childhood teachers were improved. First, students deepened their understanding of people through the practice in the field of social welfare. Second, students learned that welfare services should be practiced from the beneficiary’s standpoint. Third, students recognized the necessity of cooperation between the fields and contemplated action plans. This study was meaningful in that it examined changes in the convergence capability of pre-early childhood teachers in the field of social welfare through the improvement of classes in this subject and that it suggested specific plans for forming convergence capability in other fields.

참고자료

· 없음