호주의 고교학점제 운영 사례 연구: 남호주 Norwood High School의 교과목 편성 및 운영을 중심으로 (A Case Study of High School Credit System in Australia: Focused on the Curriculum Composition and Management of Norwood High School in South Australia)

서지정보

· 발행기관 : 한국교육과정학회
· 수록지 정보 : 교육과정연구 / 36권 / 1호 / 197 ~ 220페이지
· 저자명 : 조현영, 손민호

초록

이 연구에서는 남호주 일반계 고등학교의 교육과정 편성 운영 사례를 중심으로 고교 학점제 운영에 관해 살펴보았다. 연구 결과 학점제 운영과 관련해서 주목할만한 특징은 다음과 같다. 우선, 학점제 운영의 취지에 맞도록 선택과목뿐만 아니라 필수과목은 교과군으로 제시하여 학생의 여건이나 수준별로 선택을 하도록 하고 있다. 그리고 이수 과목 수는 필수교과군은 최소화하여 학기당 5-6과목 이하로 하여 진로맞춤형 소교과 심층학습이 가능하도록 하고 있다. 또한 학점제 운영은 이수기준의 설정과 적용 그리고 선택과목간 평가의 일관성과 신뢰성을 전제로 하는 만큼 성취기준에 따른 절대평가로 운영하며, 이를 위해 평가 조정을 위한 노력과 이를 뒷바침하는 시스템이 발달되어 있다. 진로에 따른 선택과목의 운영인 만큼 학생의 진로와 적성에 따라 진로의 설계와 성찰 그리고 진로 심화과정을 다루는 진로교과로 개인학습프로그램(PLP)과 개인연구를 편성하여 이수하도록 하고 있다. 이 연구 결과는 학점제 교육과정 운영 연구에 시사점을 줄 것으로 기대한다.

영어초록

The purpose of this study is to investigate the operation of high school credit system focusing on the cases of curriculum organization in general high schools in South Australia. In addition to the elective courses, the required courses are also presented in the curriculum according to the purpose of the credit system operation so that students can choose according to the career and level of the students. The required number of courses is also minimized so that lessons can be taken in 5-6 courses per semester, enabling in-depth study of small-sized customized courses. The credit system operation is operated by the absolute evaluation according to the achievement standard, assuming the validity of the objective criteria for the evaluation and application of the completion criteria, and the evaluation between the elective courses. Efforts and systems to support this have been developed. It is a career course that deals with career design and reflection and career deepening according to the career and aptitude of the student as it is the operation of the elective course according to the career. The characteristic of this curriculum operation is that it is only possible to operate the selective intensive curriculum which plans, explores, and accomplishes itself in the deepened learning ability for entering college. The results of this study are expected to contribute to the future study of the credit system in Korea.

참고자료

· 없음