KOICA 국제개발협력 이해증진사업에 관한 교과목의 교육 효과: 상명대학교 천안캠퍼스 사례 (Educational Outcomes of a University Course on KOICA International Development Cooperation Awareness Program: The Case of Sangmyung University, Cheonan)

서지정보

· 발행기관 : 국제개발협력학회
· 수록지 정보 : 국제개발협력연구 / 15권 / 4호 / 103 ~ 118페이지
· 저자명 : 조순정, 백선욱

초록

연구목적: 본 연구는 2012년부터 KOICA 국제개발협력(IDC) 이해증진사업에 9개년에 걸쳐 참여한 상명대학교 천안캠퍼스의 사례를 통하여 IDC 교과목의 교육 효과를 다각도로 분석하는 데 목적을 두었다.
연구의 중요성: 그간 KOICA는 이해증진사업에 참여하는 전 대학의 협력단 자체의 종합적인 성과는 공개했으나, 각 대학 차원에서 참여 수강생에 대한 교육 효과를 세부적으로 조사한 연구는 아직 드물다. 본 연구는 KOICA 주관 이해증진사업에 여러 차례 선정된 한 대학의 IDC 관련 이론 및 실습 교과목의 교육 효과를 분석한 사례 연구로써, 동 사업에 참여하는 대학의 핵심 역량과 분야별 강점에 부합한 교과목 설계와 운용에 참고가 될 것이다. 연구방법론: 동 단일 사례 연구는 2018년~2022년 KOICA가 상명대 천안캠퍼 스를 통해 다년간 수집한 총 139명의 설문 자료를 수강생 답변 자료의 양적 분석과 설문 내 자유서술 답변을 질적 분석하는 혼합 방식으로 수행했다. 연구결과: IDC 교과목 수강 전에 비해 수강 후 IDC에 대한 이해와 인식이 통계적으로 유의하게 상승하였고, 대외 원조의 필요와 확대에 관하여 수강 전 보다 긍정적으로 변화했음을 보였다. 수강생의 강의 후 자기 교육 평가가 높을 수록 학교 측이 의도한 교육의 효과 역시 높아지는 상관 관계를 나타냈다. 종강 후 자유서술 의견에서 대다수는 IDC 기관의 취업, 해외 활동과 현장 학습에 관심을 보인 가운데, 일부 학생은 지속가능한 세계시민의식이 증대됐고, 세계 시민교육에 관한 지식요소, 기능요소, 태도요소와 실천요소 측면에서 향상된 자신의 세계관을 묘사했다. 반면, 적정기술·적정디자인 기반의 융복합 프로젝 트의 실습은 교과목 운영 측면에서 보강이 필요함을 보였다.
결론 및 시사점: 본 연구는 세계시민 관점의 IDC 이론 강의와 협력 국가의 현황에 맞는 융복합 프로젝트가 대학생의 글로벌 역량 증대, IDC 분야 취업 의지를 고취해 줌을 확인했다. 본 사례는 국내 대학의 IDC 강의 전후의 효과 분석과 사업 진행에 관한 대학별 모니터링과 평가에 시사점을 줄 것이다.

영어초록

Purpose: This case study on Sangmyung University, Cheonan aimed to analyze the educational outcomes of the International Development Cooperation (IDC) class combined theory-/practice-based tasks that KOICA has supported since 2012.
Originality: While KOICA has disclosed the overall performance by collaborative groups of all participating universities, there are very few studies that examine the outcomes of education on an individual university level; this research analyzes the effectiveness of theoretical lectures/practical training at Sangmyung University by serving as a model to design the courses that fit other universities.
Methodology: This study applied a mixed method using quantitative analysis of survey responses and qualitative analysis of free-written responses in the questionnaire from 139 students collected by KOICA in 2018-2022. Result: Understanding of IDC increased significantly after the course compared to before the class, and their attitudes toward the expansion of foreign aids showed more positive; the higher the students' self-assessment of their IDC class, the higher the effects of the intended education approach. In the free-written comments, while most students wished to work for IDC-related bodies overseas, some students described their extended awareness of sustainability and human rights knowledge, skills, attitudes, and practices in global citizenship. However, the convergence projects based on appropriate technology/design would need to be modified in terms of the IDC course design. Conclusion and Implication: This study confirms that IDC theory lectures based on global citizenship theory and practices applicable to developing countries can raise students' global competence and inspire their willingness to work overseas. It will contribute to analyzing the effectiveness of IDC lectures within Korean universities and to their self-review on the IDC program.

참고자료

· 없음