융합형 유아체육교육 교과목의 구성과 운영에 대한 실행연구 (Action research on the composition and operation of convergence subjects for early childhood physical education)

서지정보

· 발행기관 : 한국열린유아교육학회
· 수록지 정보 : 열린유아교육연구 / 28권 / 6호 / 215 ~ 241페이지
· 저자명 : 배지현

초록

본 연구의 목적은 융합형 유아체육교육 교과목의 구성 및 운영에 대한 실행연구를수행하여 융합형 전공 교과목에 대한 시사점을 도출하고 관련 연구의 기초자료를 제공하는 데 있다. 이를 위해 A 대학 유아교육과와 체육교육과 학생 총 17명을 대상으로 참여 관찰, 심층 면담, 문서 수집 등을 실시하여 실행연구를 진행하였다. 첫째, 융합형 유아체육교육 교과목의 구성은 ‘문제 파악 및 계획: 현장에서 필요하나 전공에는 없는 유아체육교육’, ‘학생들이 만든 융합교과목의 협력적 시작’, 둘째, 교과목 운영에 대한 실행과정은 ‘1차 실행: 융합형 유아체육교육 이해하기’, ‘2차 실행: 소통을통한 융합형 유아체육수업 구성하기’, ‘3차 실행: 유아와 함께하는 유아체육수업 만들어가기’로 나타났다. 본 연구의 시사점은 전공 교과목의 개설과 운영에 있어 두 학과의 융합형 팀티칭과 협동적 학습과정을 보여주었다는 점, 현장과 함께하는 실행연구의 결과로 융합교육이 필수적으로 담아내야 하는 양적 접근(유아교육 & 체육교육)과질적 접근(유아체육교육) 두 차원을 예비교사들이 모두 경험할 수 있었다는 점이다. 향후 융합형 교과목 운영에서의 학생 경험에 집중한 연구의 수행, 다양한 소통과 협력을 통한 새로운 유형의 융합형 전공 교과목의 구성 및 운영이 이어져야 할 것이다.

영어초록

This implementation study investigated the composition and operation of convergence subjects for early childhood physical education to derive implications for convergence major subjects and provide basic data for related research. A total of 17 students from the Department of Early Childhood Education and Physical Education at University A were studied for one semester. The results of this study were as follows- First, the composition of the convergence early childhood physical education was “problem identification and planning: Early Childhood Physical Educationwas found to be more necessary in kindergarten compared with in the major,” “cooperative start of convergence subjects made by students.” Second, the implementation process for the operation of the course was “First implementation: understanding convergence subjects for early childhood physical education,” “Second implementation: constructing convergence classes for young children through communication,” and “Third implementation: creating early childhood physical classes for young children.” The results of this study reveal the team teaching and cooperative learning process of the two departments in the composition and operation of convergence subjects. Further, the findings established that convergence subjects must include a quantitative(early childhood education and physical education) and qualitative(early childhood physical education) approach. In this study, prospective teachers were able to experience both dimensions.

참고자료

· 없음