모바일 러닝을 활용한 KFL 교수-학습사례 연구 (Teaching and Learning Korean Language Using MALL(Mobile-Assisted Language Learning) in KFL: A Case in Hong Kong)

서지정보

· 발행기관 : 학습자중심교과교육학회
· 수록지 정보 : 학습자중심교과교육연구 / 18권 / 6호 / 519 ~ 535페이지
· 저자명 : 한혜민

초록

본 연구는 KFL 교수-학습 환경에서의 문제점인 한국어 노출 부족, 연습 시간 부족, 상호 작용 부족을 극복하기 위한 방법으로 모바일 러닝을 활용한 교수-학습 방안을 그 해결책으로 찾아보았다. 모바일 러닝은 시·공간을 초월한 학습이 가능하고, 다양한 정보 원천으로의 접근이 용이하며 교수-학습자 간, 학습자-학습자 간의 상호작용이 활발하게 이루어질 수 있다. 본 연구는 이러한 모바일 러닝의 특징을 구현한 사례로 2017년도 1학기(9월∼12월) 홍콩이공대학교의 미디어 한국어 수업의 예를 제시하였다. 모바일 러닝의 특징 중에서 수시로 학습이 가능한 점은 한국어 학습에서 목표 언어에 수시로 입력 및 노출이 이루어질 수 있다는 점과 연결하여 카카오톡 채팅에서 일상 대화를 나누고 한국어 자료를 공유하는 것으로 구현하였다. 교수자는 카카오톡을 통해 다양한 한국어 자료를 선정하여 공유했고 학습자가 스스로 자신이 좋아하는 자료 또한 공유할 수 있게 유도했다. 이 연구는 한국어 노출이 수업 시간에만 국한되어 있는 해외 학습 환경에서 학습자들의 한국어 의사소통능력을 신장시킬 수 있는 방법으로 모바일 러닝을 활용할 수 있음을 구체적 사례를 통해 제시하였다.

영어초록

This study focused on mobile-assisted language learning in Korean as a Foreign Language(KFL). KFL environment faces to many difficulties, such as shorter class time, not enough practice, and less opportunities for exposure to Korean comparing to KSL(Korean as a Second Language) environment. Therefore, KFL teachers are required to find a way to deal with these problems. This paper suggests a solution in MALL(Mobile-Assisted Language learning). MALL has the following specialties; first, learning can occur at any time and any place through mobile learning. Second, learners can have frequent exposure to Korean language through using mobile learning. Finally, accessing various learning applications or online resources are possible through mobile learning. To develop a teaching and learning method using MALL, chapter 2 of this study examines the definitions of MALL and previous research. Chapter 3 shows the process of developing teaching and learning Korean language using MALL. Chapter 4 shows a practical case using MALL in teaching and learning.

참고자료

· 없음