유아교육현장에서의 비대면 수업에 대한 유아교사의 인식 (Perception about Non-Face-to-Face Classes by Early Childhood Teachers in Early Childhood Educational Institutions)

서지정보

· 발행기관 : 한국영유아교원교육학회
· 수록지 정보 : 유아교육학논집 / 25권 / 2호 / 163 ~ 182페이지
· 저자명 : 하민경, 김은정

초록

본 연구는 코로나 시대의 비대면 교육이 원활해진 시점에서 유아교사들은 영유아를 대상으로 한 비대면 수업에 대해 어떤 인식을 하고 있는지 살펴보는 것에 목적이 있다. 이를 위하여 유아교사 177명을 대상으로 2020년 11월부터 12월까지 온라인 설문지를 사용하여 비대면 수업에 대한 인식을 조사하였다. 수집된 자료는 은유분석(metaphor analysis) 절차에 따라분석하고, 은유 경향성과 은유 유형을 살펴보았다. 연구결과, 비대면 수업에 대해 유아교사들은 어쩔 수 없는 선택, 유아와 교사에게 긍정적 영향, 원활하지 않는 교류, 교사와 부모의 부담과 책임, 유아에게 부적절한 시도, 처음 경험하는 일, 시대의 변화, 비대면 수업의 양면성등으로 인식하고 있었다. 이러한 결과는 유아교사들이 책무성, 효용성, 필요성, 현실성에 기반하여 비대면 수업을 바라보고 있음을 시사하며, 유아교육현장에서의 유아, 교사, 부모 모두에게 유용한 비대면 수업이 이루어지기 위해서는 좀 더 다각적인 지원이 필요하다고 판단된다.

영어초록

This study aimed to examine how early childhood education teachers perceived non-contact classes for children during the COVID-19, when non-face-to-face education was actively performed. Hence, the study conducted an online questionnaire regarding the perception of non-face-to-face classes for 177 teachers from November to December, 2020. The data collected were analyzed in accordance with the procedures of the metaphorical analysis, and the study investigated metaphorical tendencies and types. Research findings showed that early child education teachers perceived non-face-to-face classes as an unavoidable choice. They also perceived that it had, positive effects on children and teachers, led to poor exchanges, and placed additional burdens and responsibility on teachers and parents. They also noted that it was an inadequate attempt toward educating children, as well as a situation most people experienced for the first time, pointing out the changes in the times and ambivalence of non-contact classes. These findings suggest that teachers perceive non-face-to-face classes based on accountability, utility, and practicality. In addition, a wide range of support is required in order for non-face-to-face classes to be useful for children, teachers, and parents in the field of early childhood education.

참고자료

· 없음