도덕적 지도성과 임파워먼트가 교직헌신에미치는 영향 분석 (An Analysis on the Effects of Moral Leadership and Empowerment on Commitment of their Teachers' Teaching.)

서지정보

· 발행기관 : 한국교육행정학회
· 수록지 정보 : 교육행정학연구 / 25권 / 2호 / 93 ~ 119페이지
· 저자명 : 신재흡

초록

이 연구는 교사가 지각한 학교장의 도덕적 지도성과 임파워먼트가 교직헌신에 미치는 영향을 구명하는 데 목적이 있다. 구체적인 연구목적은 도덕적 지도성, 임파워먼트, 교직헌신이 교사들의 배경변인에 따라 차이가 있는지를 분석하였고, 세 변인 간의 상관관계, 도덕적 지도성과 임파워먼트의 하위변인들이 교직헌신에 미치는 영향을 분석하였다. 이러한 연구결과를 수행하기 위하여 경기도 지역에 근무하는 초·중·고등학교 각각 10개 학교에 근무하는 교사 600명을 대상으로 설문조사 하였고, 이중에서 508명을 대상으로 자료를 분석하였다. 이 연구에서 분석한 결과를 토대로 결론을 제시하면 다음과 같다. 도덕적 지도성은 초등학교, 임파워먼트는 초등학교, 남교사, 고 경력교사, 부장교사, 석사학위소지자, 교직헌신은 초등학교, 남교사가 높은 인식을 나타냈다. 그리고 세 변인 간은 유의미한 상관관계를 보였고, 또한 도덕적 지도성은 임파워먼트, 임파워먼트는 교직헌신에 영향력이 있으며, 아울러 도덕적 지도성변인 가운데 내재적 만족과 임파워먼트 변인 중에 역량, 의미감, 자율성이 전체적으로 교직헌신에 영향을 미쳤다. 그리고 교직헌신에 대한 단계별 영향력에서는 교사들이 학교장의 도덕적 지도성뿐만 아니라 임파워먼트까지 인식을 할 때 교사의 교직헌신이 더 높아짐을 알 수 있다.
따라서 교직헌신을 증대하기 위해서는 도덕적 지도성 변인 가운데 내재적 만족, 동료의식, 전문직업적 이상과 임파워먼트 변인 중 의미감, 역량, 자율성을 활용하는 것이 교육활동의 성과와 질을 개선할 수 있음을 보여 주었다.

영어초록

This study was intended to identify the impact of the principal's moral leadership and empowerment perceived by teachers on the commitment of their teaching. For this purpose, it attempted to analyze whether there was a difference in moral leadership, empowerment and commitment to teachers' teaching(CTT) according to their background factor and analyze the correlation among three factors, and the impact of subfactors such as moral leadership and empower on CTT. To carry out this study, the questionnaire research was conducted for 600 teachers working in 10 elementary, middle and high schools in the Kyonggi Province. Of them, 508 questionnaires were adopted for data analysis. Based on the findings, this study drew the following conclusion:
It was found that the high level of perception existed on moral leadership for elementary school, on empowerment for elementary school, male teachers, high-career teachers chairperson and holders of the master's degree, on CTT for elementary school and male teachers. And it was found that there was a significant correlation among three factors, and moral leadership had an impact on empowerment, which had an impact on CTT. In addition, it was found that intrinsic satisfaction as one of moral leadership factors, and competence, meaningfulness and self-determination as empowerment factors had an impact on CTT, but moral leadership had a greater stepwise impact on CTT than teachers' empowerment.
Accordingly, it is necessary to make practical use of such moral leaderships factors as intrinsic satisfaction, collegiality and professional ideal and such empowerment factors as meaningfulness, competence and self-determination in order to increase CTT, which could help to improve the performance and quality of educational activity.

참고자료

· 없음