스토리텔링을 활용한 동요 프로그램이 만 2세반 영아의 언어능력에 미치는 효과 (The Effect of Children's Song Using Storytelling on Infants' Vocabulary Abilities)

서지정보

· 발행기관 : 미래유아교육학회
· 수록지 정보 : 미래유아교육학회지 / 21권 / 3호 / 137 ~ 163페이지
· 저자명 : 서윤정, 이대균

초록

본 연구는 스토리텔링을 활용한 동요 프로그램을 개발하고 만 2세반 영아의 언어능력에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 이를 위하여 동요와 스토리텔링, 문학 및 음악 교육에 대한 문헌분석, 선행연구를 고찰하고 프로그램 개발을 위한 시사점을 검토한 후, 동요지도에 대한 요구조사를 실시하였다. 이를 기초로 프로그램의 목표와 내용, 교수방법 및 평가로 구성된 프로그램을 개발하고, 전문가 및 현장전문가와 협의하여 내용의 적합성을 검토 받아 수정․보완하여 최종 프로그램을 개발하였다. 스토리텔링을 활용한 동요 프로그램의 효과를 알아보기 위하여 D광역시에 위치한 D어린이집 만 2세반 영아 40명(실험집단 20명, 통제집단 20명)을 대상으로 실험 처치 후 영아의 수용언어능력, 표현언어능력, 의사소통능력의 효과를 검증하였다. 연구결과 스토리텔링을 활용한 동요 프로그램은 영아의 수용언어능력, 표현언어능력, 의사소통능력 증진에 효과적인 것으로 나타났다. 교사는 영아에게 맥락성 있는 스토리를 들려주며 영아들과 대화, 질문 등으로 적절한 상호작용을 하고, 스토리 내용을 흉내 내거나 표현해보도록 격려함으로써 영아의 언어 능력을 촉진시켰다고 할 수 있다. 따라서 동요 부르기 활동 시 스토리텔링을 활용한 동요 프로그램이 효과적인 교수-학습 방법으로 활용될 수 있음을 시사하였다.

영어초록

The purpose of this study was to develop the children’s song program using storytelling and to verify its effect on the infant’s vocabulary ability. The books and precedent researches about children's song, storytelling, literature, and music education were analysed to elicit some critical suggestions, and then the needs for children's song education were surveyed. The objectives, contents, instructional methods, and evaluation process of the children's song program using storytelling, were developed, and the program was finalized after the content validity was checked by the professionals. In order to investigate the effect of the developed program on the receptive, expressive, and communication language abilities of infants, a experimental test was conducted with 40 two-year old infants (20 in the experiment group, and 20 in the control group) in D nursery of D city. Test results demonstrated that the children's song program using storytelling in this study was helpful in developing the receptive, expressive, and communication language abilities of infants. It was interpreted that the teachers promoted the children's language abilities through the interaction with infants while telling the contextual stories to children, having conversations with them, and asking questions to them. The teachers also encouraged children to imitate or express the stories heard. Thus, the program could serve as an effective teaching-learning method for children.

참고자료

· 없음