만 2세 영아의 점토놀이 경험의 교육적 의미 (The Educational Meaning of Clay-Play for a Toddlers')

서지정보

· 발행기관 : 한국영유아교원교육학회
· 수록지 정보 : 유아교육학논집 / 14권 / 6호 / 359 ~ 382페이지
· 저자명 : 조형숙, 이은형

초록

본 연구는 만 2세 영아가 점토놀이를 통하여 어떠한 경험을 하는지를 살펴보고 이를 바탕으로 점토놀이의 교육적 의미에 대해 살펴보고자 하였다. 이에 2세 영아 다섯 명을 대상으로 점토와 다양한 재료들을 어떻게 탐색하는지 살펴보기 위해 자료를 수집하고 질적 분석을 하였다. 이를 통해 나타난 만 2세 영아의 점토놀이의 의미는 감각 및 조형놀이 경험, 가작화 놀이 경험, 사회적 놀이 경험으로 나타났다. 점토놀이는 영아에게 있어 감각 경험을 통한 훌륭한 놀이매체일 뿐만 아니라, 또래 영아들과의 사회적 관계를 맺게 하는 도구인 것이다. 교사는 영아시기의 점토놀이의 교육적 의미를 인식하고 적절한 지원을 할 수 있도록 노력해야 할 것이다.

영어초록

The purpose of this study is to find out 2-year-old toddlers' educational meaning of clay-play by observing their play. In order to achieve the research goal, this research took place at "A" day care center, in 2-year-old infants' class. Observation was conducted 28 times for 12 weeks from April 1 to June 31, 2010.
The results of this study were as follows:With the clay-play, 2-year-old toddlers' experienced sensory and formative play, pretend play and social play. And a clay is a good sensory thing, feel free from making mistakes, sense of accomplishment and develop sociality.
The clay-play is important educational material for toddlers. Teachers have to know about educational meaning of clay-play and try to support clay-play for toddlers.

참고자료

· 없음