집단음악심리치료가 저소득층 청소년의 자아탄력성과 학교적응에 미치는 영향 (The Effect of Group Music Psychotherapy on the Self-Resilience and School Adjustment of Adolescents from Low-Income Family)

서지정보

· 발행기관 : 한국예술교육학회
· 수록지 정보 : 예술교육연구 / 12권 / 1호 / 85 ~ 103페이지
· 저자명 : 조경애, 강경선

초록

본 연구는 집단음악심리치료가 저소득층 청소년의 자아탄력성과 학교적응에 어떠한 효과를 미치는지를 알아보기 위한 목적으로 연구되었다. 본 프로그램은 2013년 10월 8일부터 11월 8일까지 경기도 고양시 S지역아동센터 내 저소득층에 속하는 초등학교 5학년부터 중·고등학생까지의 청소년 10명(남자 5명,여자 5명)을 대상으로, 주 2회, 60분, 총 10회기로 진행되었다. 연구결과 자아탄력성은 사전‧사후 평균점수에서 통계적으로 유의미한 차이(p<.05)를 보였으며, 학교적응은 통계적으로 유의미한 차이(p>.05)를 보이지 않았지만, 학교적응 향상의 경향성이 확인되었다. 또한 내용 분석결과 참여자들의 자아탄력성 향상에영향을 준 구체적인 경험적 변화는 ‘자신감 향상’, ‘새로운 자기지각’, ‘자기조절능력 향상’, ‘심리적 지지’의 4개의 하위 주제로 나타났으며, 학교적응에 영향을 준 구체적인 경험적 변화는 ‘또래와의 긍정적 상호작용’, ‘학교생활태도의 긍정적 변화’의 2개의 하위 주제로 나타났다. 매 회기의 녹음자료에서 관찰된 참여자들의 참여과정과 프로그램 종결 후 참여자들이 직접 작성한 평가보고서 내용을통해 집단음악심리치료가 참여자들의 자아탄력성과 학교적응에 긍정적인 영향을 주었음을 확인할 수 있었다. 이러한 연구결과는 집단음악심리치료가 저소득층 청소년의 자아탄력성과 학교적응을 높이는 효과적인 중재방안이 될 수 있음을 보여준다.

영어초록

This study examined the effects of group music psychotherapy on the self-resilience and school adjustmentof adolescents from low-income families. 10 adolescents from low-income families(5 boys and 5 girls from the5th grade of elementary school through high school) were selected at the S-Community Childcare Center inGoyang, Gyeonggi Province, to participate in a group music psychotherapy program that met for 60 minutesat a time, twice a week for a month from October 8 to November 8, 2013.
As a result of the quantitative research, self-resilience was found to be statistically significant (p< .05)between the pre- and post- tests while school adjustment was not (p> .05); however, there were some changesin school adjustment. As a result of the qualitative content analysis, experiential changes, which sawimprovement in participants' self-resilience, were divided into 4 sub-themes: self-confidence enhancement, newself-perception, self-regulation and skills improvement. Detailed changes in experiences that affected schooladjustment were presented as 2 sub-themes: ‘positive interaction with peers’ and ‘positive change of attitudein school.’ Through observations from session recordings of the participants’ participatory process and thecontents of evaluation reports participants made after the end of the program, the positive effects of thegroup music psychotherapy program on participants’ self resilience and school adjustment are clear.
In conclusion, the results of this study suggest that group music psychotherapy can be considered aneffective intervention scheme for the enhancement of self-resilience and school adjustment of adolescents fromlow-income families.

참고자료

· 없음