초등학생의 인터넷 사용과 자기효능감 및 자기통제력과의 관계 (The Relationship between the Internet Use and Self-Efficacy and Self-Control of Elementary School Students)

서지정보

· 발행기관 : 한국교원대학교 교육연구원
· 수록지 정보 : 교원교육 / 26권 / 2호 / 1 ~ 20페이지
· 저자명 : 이병환, 박연주

초록

본 연구는 초등학교 5, 6학년 400명의 학생을 대상으로 학생들의 인터넷 사용 관련 변인에 따른 자기효능감과 자기통제력과의 관계 분석을 통해 올바른 인터넷사용과 인터넷 과다사용을 예방하는 데 기초 자료를 제공하고자 실시되었다.
초등학생의 인터넷 사용현황을 성별, 학년별, 지역별로 분석한 결과, 성별로는 하루 평균 컴퓨터 사용 시간, 사용 장소, 사용 목적, 인터넷 활용 유형이 매우 유의한 차이가 있었고 하루 평균 인터넷 사용시간, 인터넷 활용 유형에서도 유의한 차이가 있었다. 성별, 학년별, 지역별 자기효능감 및 자기통제력의 차이를 살펴본 결과 자기효능감에서는 유의하지 않았으나 자기통제력에서는 학년별, 지역별에서는 유의한 차이가 있었다. 5학년, 도시 지역은 자기통제력이 매우 높다는 결과가 나왔으며 6학년, 농촌지역의 자기통제력은 낮다는 결과가 나왔다. 자기통제력이 낮을 경우 인터넷의 과다 사용은 학업성취나 대인관계의 어려움을 겪으며 충동적인 행동 등 부정적인 행동들을 하게 되는 원인이 되므로 학생들의 자기통제력을 높일 수 있는 대안을 연구하는 것은 매우 의미가 있음을 알 수 있었다.
초등학생의 인터넷 사용시간과 자기효능감 및 자기통제력과의 차이를 분석한 결과 가상공간에서 인터넷 사용 시간이 많을수록 자기효능감이 높다는 결과를 도출하였다. 인터넷 사용실태 및 인터넷 과다 사용에서 가장 주목받은 변인 역시 인터넷 사용시간임을 알 수 있었다. 결국 초등학생에 있어서 인터넷 사용시간이 길어질수록 가상공간에서의 자기효능감이 높아지고 자기통제력이 낮아짐을 확인할 수 있었다.

영어초록

This study analyzed the present condition of elementary school students' Internet use according to how long they use the computer a day, how long they use the Internet a day, the period they use it, where they usually use it, for what reason they use it, how they use it, for how long a week they use it based on the way they use it.
This study is to supply the basic data for proper Internet use of the elementary school students by examining not only the differences between self-efficacy and self-control but the differences between the time spent on the Internet use and self-efficacy and self-control by sex, by grade and by region.
These are the findings of the study.
Firstly, the present conditions that the elementary school students use the Internet were analyzed according to their sex, grade and region. As a result of that, there was a meaningful difference in how long they use the computer a day, where they use it, why they use it and for what reasons they use it by sex.
Secondly, as a result of analyzing the Internet using time according to the group using the Internet less than one hour and the group using it more than one hour, there was a meaningful difference in the Internet using types.
Thirdly, as a result of examining the self-efficacy and self-control by sex, by grade and by region, there was not a meaningful difference in self-efficacy but there was such a meaningful difference in self-control as the fifth graders have a high self-control and the students in cities have a high self-control that there was a meaningful difference by grade and region.

참고자료

· 없음