통합적 사고력 함양을 위한 통합사회 교수․학습 전략 개발 (Development of the Teaching-Learning Strategies for Improving the Integrative Thinking in Integrated Social Studies)

서지정보

· 발행기관 : 한국사회과수업학회
· 수록지 정보 : 사회과수업연구 / 9권 / 1호 / 65 ~ 85페이지
· 저자명 : 이서영

초록

이 연구는 2015 개정 교육과정에 따른 통합사회 교과역량 중 하나인 통합적 사고력을 함양시키기 위한 통합사회 교수․학습 전략을 개발하기 위해 실시되었다. 통합적 사고력은 삶과 학문을 연결하는 사고력으로서 다양한 고차적 사고력을 활용하므로 통합적 사고력을 ‘삶’, ‘학문’, ‘사고기능’의 요소로 구성하였다. 통합적 사고 도구인 인과모델링, 적극적 탐구, 생성추론을 교수․학습 상황에 적용하여 통합적 사고력 함양 전략으로써 성찰하기, 상상하기, 이야기하기를 제안하였다. 제안된 통합적 사고력 함양 교수․학습 전략을 효율적으로 활용하기 위하여 수업의 흐름을 계획-탐구-대화-실행-평가로 설정하였다. 모든 단계는 순환적인 과정으로 각 단계마다 성찰 질문을 조직하였다. 통합적 사고력 함양 교수․학습 전략을 활용한 통합사회 교수․학습의 특징은 다음과 같다. 첫째, 학습자가 다양한 배경지식을 활성화할 수 있도록 교사는 수업을 조직한다. 둘째, 학습자가 수업단계마다 성찰의 과정을 통하여 스스로 학습 진행을 조절하며 수행 방법이나 과정을 수정하고 다시 도전할 수 있도록 한다. 셋째, 학습자가 다양한 사고기능을 활용하여 다양한 관점으로 접근하고 다양한 삶의 영역에 적용할 수 있도록 한다. 넷째, 문제해결의 순환적 과정으로 자신과 다른 의견에도 귀 기울여 최선의 해결책을 모색하도록 한다. 제안된 통합사회 교수․학습 전략은 통합적 사고력에 대한 교사와 학생들의 인식을 고양하고, 통합적 사고력을 함양하는 다양한 교수․학습 지도안이 개발될 수 있는 기반이 되며, 2022 개정 교육과정을 구성하는 과정에서 통합사회 교과역량으로서 통합적 사고력의 방향을 명확히 할 수 있다.

영어초록

This study was conducted to develop integrated social studies teaching and learning strategies to foster integrated thinking skills, one of the integrated social studies subject competencies under the 2015 revised curriculum. Integrated thinking is the ability to connect life and learning, utilizing a variety of higher-order thinking skills, thus constructing integrated thinking skills into elements of Life, Academic, and Thinking Skills. I propose to reflect, imagine, and talk as integrated thinking strategies by applying causal modeling, active exploration, and generative reasoning to teaching and learning situations. To efficiently utilize the proposed integrated thinking teaching and learning strategies, the flow of lessons is set to Plan-Exploration-Conversation-Practice-Evaluation. Every stage is a cyclical process, with reflection questions organized at each stage. The characteristics of integrated social studies teaching and learning using integrated thinking teaching and learning strategies are as follows: Teachers organize classes so that learners can activate various background knowledge. It allows learners to self-regulate learning progress through the process of reflection at each lesson stage. It enables learners to access various thinking functions from different perspectives and apply them to different areas of life. It is a circular process of problem-solving that allows you to listen to opinions that differ from yourself and seek the best solution.

참고자료

· 없음