정서문해력 발달을 위한 장소학습 (Place Learning for Developing Emotional Literacy)

서지정보

· 발행기관 : 한국사회교과교육학회
· 수록지 정보 : 사회과교육연구 / 15권 / 4호 / 149 ~ 167페이지
· 저자명 : 신채철

초록

본 연구의 목적은 정서문해력 발달을 위한 장소학습의 방안을 모색해 보는 데 있다. 정서문해력은 자신의 정서를 이해하고, 정서를 적절하게 표현하는 능력이며, 상황에 맞게 정서를 표출하고, 표출된 정서를 인지하여 자신의 생각과 행동에 미치는 영향을 파악하는 능력이다. 이러한 정서문해력은 학습동기 부여, 학습성취능력 향상, 비판적·창의적·상상적 사고력 증진, 문제해결능력 발달, 사회적 기능 발달, 문제행동 감소 등에 도움을 줄 수 있다. 지리적 사고력 육성을 목적으로 하는 지리교육은 인지적 측면에 기울이는 관심에 비해 정서적 측면을 소홀히 다루고 있다. Descartes가 확립한 이성적 사고에 대한 존경의 전통은 인간의 사고 작용에서 이성이 우위를 차지하게 하는 결과를 초래했지만, 최근의 신경과학적 연구들은 학습에 있어서 인지와 정서는 뇌구조 속에서 서로 밀접하게 연관되어 있음을 보여준다. 정서문해력의 발달에서 비롯되는 공감, 동정, 배려, 존중, 책임은 차이에 대한 이해를 증대시켜 효과적인 의사소통을 가능하게 하고, 복잡다단한 사회적 관계 속에서 호혜적 인간관계 형성에 영향을 미쳐서 결국 인간의 개인적·사회적 잘 삶을 이끌어 줄 수 있다. 본 연구에서는 정서문해력 발달을 위한 한 방안으로 정서 지도, 음식 지도, 회화와 사진 활용 등과 같이 정서중심의 장소학습 사례를 제시하고자 한다.

영어초록

The objective of the present study is to establish place learning methods for developing emotional literacy. Emotional literacy is one's ability to perceive and understand his emotion, to express emotion appropriately according to situation, and to recognize the impact of expressed emotion on his thoughts and actions. Emotional literacy can be helpful in the motivation of learning, improvement of academic competence, critical, creative and imaginary thinking, development of problem solving abilities, development of social functions, reduction of problematic behaviors, etc. Geographical education, which aims at the development of geographical thinking, is focused more on the cognitive aspect than on the affective aspect. The tradition of respecting rational thinking established by Descartes gave a dominant position to reason in human thinking, but according to recent studies in neuroscience, cognition and emotion are closely interconnected with each other in brain structure. Sympathy, empathy, consideration, respect and responsibility originating from the development of emotional literacy enhance understanding of difference and enable effective communication, form reciprocal human relations in complicated society, and ultimately, lead individuals to personal and social well-being. For developing emotional literacy, the present study suggested cases of emotion based place learning such as emotional map, edible map, and paintings and photographs.

참고자료

· 없음