유아 나라사랑 교육 프로그램 모형 개발 (Program Model Development for Early Childhood Patriotism Education)

서지정보

· 발행기관 : 한국보훈학회
· 수록지 정보 : 한국보훈논총 / 13권 / 2호 / 41 ~ 73페이지
· 저자명 : 유은정, 정희정

초록

본 연구는 향후 미래를 짊어질 유아들이 국가에 대한 긍정적인 정체성을 형성할 수 있도록 유아 나라사랑교육 프로그램 모형 개발에 목적을 두었다. 이를 위해 최근 유아교육 관련 프로그램을 토대로 교육목적 및 목표, 교육내용, 교수-학습방법, 평가의 과정으로 프로그램의 모형을 구성하고, Taba(1962)의 교육과정 개발 모형 절차와 유선영(2014), 허미경(2014)의 개발절차를 결합·수정하여 문헌고찰, 현황 및 요구조사, 프로그램 구성, 전문가 협의, 프로그램 모형 최종 개발의 과정을 확립하였다. 개발된 유아 나라사랑교육 프로그램 모형 내용은 다음과 같다. ① 나라사랑 교육을 통해 유아들의 나라사랑 정신을 함양하는 것을 교육목적으로 국가상징 교육, 역사 교육, 전통문화 교육, 통일안보 교육, 국가정체성 교육, 국가위인 교육, 민족 자긍심 교육, 국가사랑 실천의 주제로 교육내용을 구성하였다. 이 교육내용은 유아교육기관의 학기와 연계되어 3, 4, 5, 6, 9, 10, 11, 12월에 각 2회씩 총 16회의 체계적인 연간 프로그램으로 운영된다. ② 교수-학습방법의 경우 교수-학습과정에는 주제 중심의 프로젝트를 통한 협동학습, 에듀테인먼트 활용학습, 지역사회탐방을 통한 체험학습, 과제부여를 통한 가정연계학습이 포함되고, 교수-학습자료로는 인터넷 홈페이지, 지역사회, 주제관련 그림책이 포함된다. ③ 본 프로그램의 효과에 대한 평가는 유아들의 나라사랑 정신 함양에 있어 변화 정도를 알아보기 위한 질적 평가로서 유아들의 작품, 인터뷰 녹화 영상, 반성적 저널, 가정에 부여된 과제 모두를 수집하여 분석하게 된다. 이러한 모형개발 결과를 토대로 본 연구에서는 향후 프로그램 모형 적용에 따른 교육운영의 효율화 방안에 대해 논의하였다.

영어초록

The purpose of this study was to develop a model of early childhood patriotism education program available for early childhood education institutions. After the objectives of education was set up based on recent early childhood education programs, teaching/learning methods and evaluation methods were selected as well. A program model was constructed in this process, and Taba(1962)'s process of curriculum development model and Yoo Sun-young(2014)'s process of development and Ha Mi-kyung(2014)'s process of development were all combined with some modifications to finalize a process of development: literature analysis, survey on the state and needs, program construction, expert consultation and final development of program model. An early childhood patriotism education program model was developed in the above-mentioned process. The educational object of this model was to provide patriotism education for preschoolers to foster their spirit of love for the nation, and it consisted of the following themes: education about national symbol, history, traditional culture, national unification/security, national identity, great Korean people, national pride and practice of love for the nation. According to the semesters of early childhood education institutions, all the education is conducted in the form of a systemized yearly program 16 times in total, twice each in March, April, May, June, September, October, November and December. In terms of teaching/learning methods, cooperative learning by theme- based projects, edutainment-aided learning, hands-on learning by paying a visit to local community and home-assisted learning by task assignment are introduced, and the selected teaching/learning materials are websites, local community and picture books related to the selected themes. Finally, a qualitative evaluation is implemented to find out the level of changes in preschoolers' spirit of love for the nation to determine the effects of the program. Their works, interview videos, reflective journal and home assignments are all collected for analysis. This study is of great significance in that it discussed the importance of early childhood patriotism education and attempted to develop a program model.

참고자료

· 없음