한국어 듣기 교육 연구사 검토 (A Review on the History of Korean Listening Education)

서지정보

· 발행기관 : 인문사회 21
· 수록지 정보 : 인문사회 21 / 10권 / 4호 / 809 ~ 824페이지
· 저자명 : 김지예

초록

본고는 이론적 고찰을 바탕으로 한국어 듣기 교육 연구를 분석하여 그에 따른 연구과제를 제시하는 것을 목적으로 한다. 듣기 교육 연구사는 여러 번 검토되기는 하였으나 연구의 지향점에 대해서는 명확히 제시되지 못하고 있다. 이는 듣기 교육의 이론적 고찰 없이 연구 동향만을 분석하였기 때문으로 보인다. 이에 본고는 한국어 듣기 교육의 이론적 고찰을 바탕으로 315편의 듣기 교육 논문을 분석하였다. 그 결과, 듣기의 특성이나 듣기 능력, 듣기 과정 등에 관한 이론적 연구의 필요성과 함께 듣기체계, 듣기학습법, 듣기학습자료, 듣기 평가에 학습자 중심, 맥락, 과제 중심, 실제성, 숙달도의 원리가 반영되어야 함도 고찰하였다. 이를 바탕으로 연구에 있어 학습자의 요구와 특성을 고려해야 하며, 듣기 교육 연구가 발전적인 방향으로 나아가기 위해서는 이론적 연구의 필요와 교수 원리를 반영할 구체적인 방안이 제시되어야 함을 제안하는 바이다.

영어초록

This study aims to review the subject area of Korean listening education research and to present future research topics. Researches describing the history of Korean listening education have been conducted constantly, but the direction for future studies is not clearly presented since they analyzed researches without a theoretical review. This study analyzed 315 research papers based on theoretical background. The results of analysis are as follow. First, a study based on theoretical consideration of the nature of listening, listening competence, and the process of listening will be required. Second, principles of learner-oriented, context, task-oriented, authenticity, and proficiency need to be reflected on listening system, listening learning method and evaluation. Based on the results, this study suggests that a theoretical review and specific measures of teaching principles should be reflected in further studies on Korean listening education.

참고자료

· 없음