상호작용적 독서치료를 통한 부모교육프로그램 적용에 관한 사례연구 (A Case Study for the Effectiveness of Parental Education Program through Interactive Bibliotherapy on Preschoolers Who has a Developmental Delays)

서지정보

· 발행기관 : 한국발달장애학회
· 수록지 정보 : 발달장애연구 / 17권 / 2호 / 49 ~ 75페이지
· 저자명 : 권미은, 최낙천

초록

본 연구는 발달지체유아의 의사소통 행동수준과 의사소통 참여시간 증가를 위해 부모교육프로그램을 적용한 사례연구로서, 상호작용적 독서치료를 통한 부모교육프로그램이 발달지체유아의 의사소통 행동수준과 어머니와 유아 간 의사소통 참여시간에 미치는 영향을 알아보는 것이다. 위의 연구목적을 달성하기 위하여 충남 천안에 위치한 발달센터에 다니고 있는 5세 발달지체유아와 어머니를 대상으로, 상호작용적 독서치료를 활용한 부모교육프로그램을 일주일에 2회씩 4주간 총 8회 실시하였다. 상호작용적 독서치료를 통한 부모교육프로그램이 발달지체유아의 의사소통에 미치는 효과를 알아보기 위해 부모교육프로그램 실시 전･후 어머니와 유아의 책 읽는 과정을 비디오로 녹화하여 유아의 의사소통 행동수준과 어머니와 유아의 의사소통 참여시간을 분석하였다. 그 결과, 상호작용적 독서치료를 통한 부모교육프로그램은 발달지체유아의 의사소통 행동수준을 변화시켰다. 또한 어머니와 자녀와의 의사소통 참여시간을 증가시켰다. 이러한 결과를 통하여 볼 때, 상호작용적 독서치료를 활용한 부모교육프로그램이 자녀의 의사소통 행동수준과 어머니와 자녀와의 의사소통 참여시간에 긍정적인 영향이 있었음을 알 수 있었고, 추후 어머니와 유아의 의사소통 증진을 위한 다양한 부모교육프로그램이나 모형을 개발하는데 기초자료로도 활용될 수 있을 것으로 본다.

영어초록

The purpose of this study was to examine the effect of parental education program through interactive bibliotherapy focusing on communication behaviors level of preschooler with developmental delay and communication participation time between mother and preschooler with developmental delay. The subjects in this study were one pairs of mother and preschooler with developmental delay. The study was conducted twice a week, for four weeks in the child development center located in the city of Cheon-an. The video observation data were analyzed quantitatively using frequency analysis. Also, data were collected with interview method and analyzed qualitatively.
The findings of the study were as follows:First, the interactive bibliotherapy program through mother education has improved the level of communication behaviors level of preschoolers with developmental delays. Second, the interactive bibliotherapy program through mother education has increased the communication participation time between mothers and preschoolers with developmental delays. Third, through mother interview, parental education program using interactive bibliotherapy were changed to language expression, concern about book reading of preschooler with developmental delay.
These results suggest that the use of an interactive bibliotherapy program is an effective intervention for communication behaviors level and communication participation time between parents and preschoolers with developmental delays.

참고자료

· 없음