교육대학교 <초등도덕교육>강좌 표준화 방안 ( Curriculum StandardizationPlan in University of Education)

서지정보

· 발행기관 : 한국윤리교육학회
· 수록지 정보 : 윤리교육연구 / 34호 / 149 ~ 169페이지
· 저자명 : 이태윤

초록

본 연구의 목적은 각 교육대학교에서 운영하는 <초등도덕교육>강좌의 표준화 방안을 제시하는 것이다. 본 연구에서 제안하는 표준화 방안은 교사의 전문성을 위한 도덕 교과 교수내용지식(PCK)을 중심으로 <초등도덕교육>강좌에서 필수적으로 다루어야하는 내용의 범주를 정하고 강좌 진행 시 유의점을 제시하는 것이다. 도덕교육의 활성화는 도덕교육에 열정을 지닌 교사들에게 달려있다. 그러나 현실적인 면을 감안했을 때 지금 현장에 있는 교사를 변화시키는 것 보다는 앞으로 교사가 될 예비교사를 변화시키는 것이 나은 방법이 될 것이다. 본 연구에서는 <초등도덕교육>강좌의 필요성과 방향을 도출 한 후 두 학기분의 강좌 표준화 방안을 제시하는 형태로 진행하였다. 먼저 강좌의 성격, 도덕 교과의 특수성, 교수요인, 학생요인으로 나누어 강좌 표준화의 필요성을 분석한 후 표준화 방향을 네 가지로 선정하였다. ①대표적인 단원, 모형, 절차를 다룬다. ②도덕수업 전문성을 확보하기위해 교수내용지식(PCK)에 해당하는 수업내용 재구성, 수업방법 재구성에 무게를 둔다. ③도덕(윤리)심화과정이 아닌 학생도 쉽게 이해하고 따라할 수 있도록 구체적인 예를 제공한다. ④어떤 교수가 가르치더라도 기본적인 수준에서 도덕수업 역량을 갖추게 한다. 학기별 교육내용은 슐만(Shulman, L, S)과 스트로건(Straughan, R)이 제안한 수업 방법의 공통적인 부분을 추출하여 첫 학기는 <수업 내용>에 관한 강좌로, 다음 학기는 <수업 방법>에 대한 강좌로 제시하였다. <수업내용>에 관한 학기는 교육과정의 이해, 교과서 및 교사용 지도서의 활용방법, 교과서 탐구의 방법, 교과서 재구성 방법과 실습으로 구성하였다. <수업방법>에 관한 학기는 <수업과정‧절차>와 <학습모형>의 이해, 인지‧정의‧행동적 접근의 수업과 모형, 수업 방법 재구성, 평가 방법 이해 및 수업안 작성으로 구성하였다. 그리고 교수의 개인 특징을 고려하여 전체 강의시간의 20%에 해당하는 3주 분량은 교수 재량시간으로 자율성을 부여하였다. 본 연구는 1차적으로 교육대학교에서 <초등도덕교육>강좌를 진행하는 교수들에게 시사점을 줄 것이고 2차적으로는 현장 도덕교육 활성화에 이바지할 수 있을 것이다.

영어초록

The purpose of this study is to provide a standardized plan <elementary moral education> curriculum in university of education. It is up to the teacher in elementary school with a passion for moral education. Considering the realistic side, it would be a better way to change the pre-service teachers rather than to changes in teachers now. First, I analyzed the four aspects to find a need for standardization. And I have set up a standardized directions through this process. Second, I have configured the course of two semesters. The first semester is <Educational contents> course and <Teaching methods> course in the following semester. <Educational contents> semester was constructed utilizing the method of textbooks and teacher’s guides, textbooks inquiry methods and practice how to reorganization. <Teaching methods> semester is consists of learning models, teaching methods reorganization and assessment methods. And three weeks left to the autonomy of faculty time. I hope that this study would help the activation of moral education.

참고자료

· 없음