교사의 다문화 사회정의 역량 척도의 개발 및 타당화 (Development and Validation of the Teachers’ Multicultural Social Justice Competency Scale)

서지정보

· 발행기관 : 숙명여자대학교 아시아여성연구원
· 수록지 정보 : 다문화사회연구 / 14권 / 1호 / 217 ~ 252페이지
· 저자명 : 임은미

초록

이 연구는 초 중등 교사를 위한 ‘교사의 다문화 사회정의 역량 척도’를 개발하고 타당화하기 위해 수행되었다. 연구목적을 달성하기 위해, 다문화 사회정의 역량 관련 문헌및 기존 척도들을 검토하여 인식, 지식, 기술로 이루어진 다문화 사회정의 역량 요소별로문항을 구성하고, 문항 적합도 판정을 거쳐 요인별로 문항을 선정한 후 전국의 초 중등교사를 대상으로 본 조사를 실시하였다. 총 605명의 응답 자료를 대상으로 요인별 1차원성 검증과 확인적 요인분석을 실시하여 열린 태도의 중요성 인식(8문항), 차이의 원인과결과에 대한 지식(7문항), 차별과 억압에 대한 지식(6문항), 역량강화와 옹호기술(8문항) 의 4요인(총 29문항)으로 이루어진 교사의 다문화 사회정의 역량 척도를 개발하였다.
구인타당도, 교차 타당도, 공인 타당도, 신뢰도를 분석한 결과 다소의 한계가 있음에도불구하고 척도의 타당도와 신뢰도가 만족할만한 수준임을 밝혔다. 본 척도를 초 중등교사에게 공통적으로 활용할 수 있는지 점검하기 위해 초 중등 교사간 요인 구조의 동일성을 검증하였고, 두 집단 간의 요인 구조가 유사하다는 것을 확인하였다. 마지막으로연구의 의의와 한계를 논의하였다.

영어초록

This study aimed to develop and validate the Teachers’ Multicultural Social Justice Competency Scale. For this purpose, the researcher constructed items related to awareness, knowledge, and skill by reviewing studies on multicultural social justice competencies and existing scales. The researcher then administered a questionnaire to elementary, middle, and high school teachers after selecting items through content validation processes. An one-dimensional verification process and confirmatory factor analysis were performed to verify the factor structure of the scale using 605 cases. The Teachers’ Multicultural Social Justice Competency Scale (total 29 items) consisted of 4 factors: awareness of the importance of open attitudes (8 items), knowledge of the causes and consequences of differences (7 items), knowledge of discrimination and oppression (6 items), and empowering and advocacy skills (8 items). The analysis of the construction validity, cross�validity, concurrent validity, and reliability showed that the validity and reliability of the scale were satisfactory, despite some limitations. The equality of the factor structures between elementary and secondary school teachers was verified to check whether this measure can be used for both elementary and secondary school teachers, and the structural uniformity between the two groups was confirmed. Finally, the significance and limitations of this study were discussed.

참고자료

· 없음