다문화사회 교양 수업을 통한 MZ세대의 다문화 수용성의 변화 경험 연구 (A Study on the Change of Multicultural Receptivity Among MZ Generation Through Multicultural Education as a Liberal Art Class)

서지정보

· 발행기관 : 중앙대학교 문화콘텐츠기술연구원
· 수록지 정보 : 다문화콘텐츠연구 / 47호 / 37 ~ 62페이지
· 저자명 : 곽민정, 오영섭

초록

본 연구는 다문화사회 교양 수업에 참여한 MZ세대의 다문화 수용성 변화 경험과 그 의미를 연구하였다. 본 연구는 질적 사례연구로 참여관찰과수업 중 활동 자료와 수업에 참여한 MZ세대 학생 6명을 대상으로 한 심층인터뷰 자료를 바탕으로 진행되었다. 연구 결과 다문화사회 교양 수업에서MZ세대가 경험한 다문화 수용성 변화 경험은 ‘초기 인식과 변화’, ‘차이에서 발생하는 고충 이해’, ‘공존과 교류에 대한 적극적 태도’의 세 가지 범주로 나타났다. 연구참여자들은 초기에 다문화사회에 대한 부정적 인식과 선입견이 있었으나, 교육 프로그램을 통해 부정적 태도의 변화를 경험했다.
특히, 교육 중에 진행된 다문화사회를 주제로 한 연극 활동을 통해 다문화인구의 언어와 문화 차이와 적응의 어려움을 이해할 수 있었다. 또한, 참여자들은 해외 봉사활동과 문화교류를 통해 다문화사회에서의 공존을 모색하고자 했다. 이러한 결과는 다문화사회 교양 수업이 학습자들의 편견을 극복하고 상호이해와 다양성 존중을 높이는 효과를 가질 수 있음을 보여주고있다. 이러한 교양 교육은 미래 사회에서 공존을 위한 중요한 역할을 하며,교육기관과 정책 결정자가 적극 지원해야 함을 시사한다.

영어초록

This study explored the MZ generation's experiences in multiculturalacceptance through liberal arts classes. Utilizing participatory observation, classactivity materials, and in-depth interviews with six MZ generation students,findings revealed ‘initial perception and change’, ‘understanding grievancesfrom differences’, and ‘actively pursuing coexistence and exchange’. Initially,participants held negative views towards multiculturalism, which shiftedpositively through the program. Theater activities themed around multiculturalism facilitated understanding of linguistic and cultural differences and adaptationchallenges. Participants sought coexistence through overseas volunteering andcultural exchanges, indicating liberal arts education's importance in overcomingprejudices and fostering mutual respect and understanding, emphasizingsupport from educational institutions and policymakers.

참고자료

· 없음