퍼포먼스 미술활동이 유아의 정서지능과 사회적 상호작용에 미치는 효과 (The Effects of Performance Art Activities on Young Children's Emotional Intelligence and Social Interaction)

서지정보

· 발행기관 : 한국어린이문학교육학회
· 수록지 정보 : 어린이문학교육연구 / 19권 / 1호 / 253 ~ 282페이지
· 저자명 : 김현정, 신수경

초록

본 연구는 퍼포먼스 미술활동이 유아의 정서지능과 사회적 상호작용에 미치는 효과를 알아봄으로써 퍼포먼스 미술활동을 활용한 다양한 교육적 효과의 적용 가능성을 검증하는 데 목적이 있다. 본 연구는 G시 광산구에 위치한 N대학교 부설유치원 만 5세반의 두 학급에 있는 유아 50명을 대상으로 하였다. 두 학급 중 한 학급을 실험집단으로, 다른 한 학급은 비교집단으로 선정하였다. 본 연구는 2017년 6월 19일부터 8월 31일까지 총 11주간이 소요되었으며, 본 연구를 위한 실험처치는 8주 동안 실험집단에게는 퍼포먼스 미술활동을 비교집단에게는 그리기, 꾸미기, 만들기 등 일반적인 미술활동을 총 각각 총 16회 걸쳐 실시하였다. 수집된 자료를 t-검증을 활용하여 분석한 결과, 퍼포먼스 미술활동의 유아의 정서지능과 사회적 상호작용에 유의미한 효과가 있는 것으로 밝혀졌다. 따라서 본 연구는 퍼포먼스 미술활동을 유아교육 현장에서 활용될 수 있는 효율적인 교수ㆍ학습 방법의 기초를 제공하는데 의의가 있다고 볼 수 있다.

영어초록

The objective of this study was to examine the effects of performance art activities on young children’s emotional intelligence and social interaction. The specific research questions were as follows.
First, what effects do performance art activities have on young children’s emotional intelligence? Second, what effects do performance art activities have on young children’s social interaction? The subjects of this study were 50 children in W kindergarten at N University in G City, and the experiment was conducted for 11 weeks from June 19 to August 31, 2017. When the collected data were analyzed by paired t-test, the results of this study were as follows.
First, performance art activities had a positive effect on young children’s development of emotional intelligence. Second, the experimental group who had experienced performance art activities showed a significant improvement in their social interaction. This suggests that performance art activities, which has been used mostly as a teaching model for engineering departments, may be applicable as a new teaching model in Art Activities for early childhood education’.

참고자료

· 없음