유아교사의 긍정심리자본과 기관의 창의적 역량이 디지털 놀이지원 역량에 미치는 영향 (The Effects of Positive Psychological Capital of Early Childhood Teachers and Creative Competency of Institutions on Digital Play Support Competency)

서지정보

· 발행기관 : 한국영유아교원교육학회
· 수록지 정보 : 유아교육학논집 / 29권 / 1호 / 1 ~ 28페이지
· 저자명 : 정재은, 우인해, 이은정

초록

본 연구의 목적은 유아교사의 긍정심리자본, 기관의 창의적 역량, 디지털 놀이지원 역량 간의 관계를밝히고, 유아교사의 긍정심리자본과 기관의 창의적 역량이 유아교사의 디지털 놀이지원 역량에 미치는영향을 분석하는 것이다. 연구대상은 편의 표집으로 선정한 K 도에 있는 유치원과 어린이집에 근무하는유아교사 219명이며, 구글폼으로 온라인 설문지를 배포하여 자료를 수집하였다. 수집된 연구자료는Pearson 적률상관과 단계적 중다회귀분석을 통해 검증되었다. 연구 결과, 유아교사의 디지털 놀이지원역량, 긍정심리자본, 기관의 창의적 역량은 정적상관이 있는 것으로 나타났다. 또한, 유아교사의 긍정심리자본과 기관의 창의적 역량이 유아교사의 디지털 놀이지원 역량에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본연구는 유아교사의 디지털 놀이지원 역량을 증진하기 위한 내 ․ 외적 지원방법을 생태적 관점에서 제시한다는 데 의미가 있다. 본 연구는 또한 유아교사의 디지털 놀이지원 역량에 대한 이해와 더불어 4차 산업혁명 시대의 디지털 놀이 지원 활성화를 위한 교사교육 마련에 기초자료를 제공할 것이다.

영어초록

The purpose of this study is to investigate the relationship between the positive psychological capital of early childhood teachers, creative competency of institutions, and the digital play support competency, and to analyze the effects of positive psychological capital of early childhood teachers and creative competency of institutions on the digital play support competency of early childhood teachers. The subjects of this study were 219 early childhood teachers working at kindergartens and daycare centers in K-do, selected as convenience sampling, and data were collected by distributing an online questionnaire using Google Form. The collected research data were verified through Pearson product-moment correlation and stepwise multiple regression analysis. As a result of the study, it was found that there was a positive correlation between early childhood teachers’ digital play support competency, positive psychological capital, and creative competency of institutions. In addition, it was found that the early childhood teachers’ positive psychological capital and creative competency of institutions had an effect on early childhood teachers’ digital play support competency. This study is meaningful in that it presents internal and external support methods to improve early childhood teachers’ digital play support competency from an ecological perspective. This study will also provide basic data for early childhood teachers’ understanding of digital play support competency and preparing teacher education to revitalize digital play support in the era of the 4th industrial revolution.

참고자료

· 없음