인지행동 놀이치료가 ADHD 아동의 주의집중과 자기통제 및 또래관계에 미치는 영향 (The Effects of Cognitive Behavior Play Therapy on ADHD Child’s Attention-Concentration, Self-Control and Peer Relation Skills)

서지정보

· 발행기관 : 단국대학교 특수교육연구소
· 수록지 정보 : 특수교육논총 / 36권 / 1호 / 53 ~ 74페이지
· 저자명 : 김지선, 전상신

초록

연구목적: 본 연구는 인지행동 놀이치료가 ADHD 아동의 주의집중과 자기통제 및 또래관계에 미치는 영향을 알아보기 위해 실시된 연구이다. 연구방법: 연구대상은 ADHD로 진단받은 아동 중 정상범위의 지능을 가졌으며 중복장애가 없고 다른 중재를 받은 적이 없는 아동으로, 독립변인인 인지행동 놀이치료와 종속변인인 주의집중과 자기통제 및 또래관계의 기능적 관계를 알아보기 위해 사례연구를 실시하였다. 인지행동 놀이치료 프로그램은 주의집중과 자기통제 및 또래관계 향상에 초점을 맞추어 구성하였고, 한 회기 당 40분씩 주 2회, 총 16회기에 걸쳐 실시하였다. 연구결과: 연구결과 인지행동 놀이치료가 ADHD 아동의 주의집중력과 자기통제력 및 또래관계 향상에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 결론: 인지행동 놀이치료의 구조적이며 직접적 지도와 목표 지향적이라는 점이 비교적 단기간에 ADHD 아동의 변화에 긍정적 영향을 주었다고 볼 수 있다.

영어초록

Purpose: This study was conducted to investigate the effects of cognitive behavioral play therapy on attention, self-control, and peer relation skills in children with ADHD. Method: The subjects were children diagnosed with ADHD who had a normal range of intelligence, did not have overlapping disabilities, and had no other interventions. A case study was conducted to investigate the functional relationship. The cognitive behavioral play therapy program was focused on attention, self-control, and peer relation skills improvement, and was conducted twice a week for 40 minutes per session, for 16 sessions. Results: The results indicated that cognitive-behavioral play therapy had a positive effect on attention concentration, self-control, and peer relation skills in children with ADHD. Conclusion: The structural, direct guidance and goal-oriented aspect of cognitive behavioral play therapy had positive effects on the changes of ADHD children in a relatively short period of time.

참고자료

· 없음