유아교사의 디지털 리터러시와 수업전문성이 디지털 놀이지원역량에 미치는 영향 (The Effect of Digital Literacy and Teaching Expertise of Early Childhood Teachers on Digital Play Support Competency)

서지정보

· 발행기관 : 한국산학기술학회
· 수록지 정보 : 한국산학기술학회논문지 / 25권 / 1호 / 205 ~ 213페이지
· 저자명 : 박유영, 정유진

초록

본 연구는 유아교사의 디지털 리터러시, 수업전문성과 디지털 놀이지원역량의 관계와 영향에 대해 밝혀보자 하였다. 연구대상은 D시에 소재한 유아교사를 202명을 임의 표집하고, 디지털 리터러시, 수업전문성과 디지털 놀이지원역량에 관한 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 21.0 프로그램을 통해 Pearson의 적률상관계수와 다중회귀분석을 실시하였다. 본 연구의 결과는 유아교사의 디지털 리터러시, 수업전문성과 디지털 놀이지원역량은 정적 상관관계를나타냈으며, 디지털 리터러시와 수업전문성은 디지털 놀이지원역량에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과를통해 디지털 리터러시와 수업전문성이 디지털 놀이지원역량에 미치는 영향력을 밝힘으로써 향후 진행될 디지털 놀이지원역량 관련 유아교사 지원 프로그램 방향성과 유아교사의 직무 연수 프로그램 개발을 위한 기초자료를 제공할 수 있을것으로 기대된다.

영어초록

This study sought to investigate the relationship between and the impact of digital literacy and the teaching expertise of early childhood teachers on their digital play support competency. The research subjects included 202 early childhood teachers in D City who were randomly sampled, and a questionnaire survey was conducted. The collected data were subjected to Pearson correlation analysis and multiple regression analysis using the SPSS 21.0 program. The results of this study showed a positive correlation between digital literacy, teaching expertise, and the digital play support competency of early childhood teachers, and digital literacy and teaching expertise affected digital play support competency.
The results of this study reveal the impact of digital literacy and teaching expertise on digital play support competency, thus providing basic data for the direction of teacher support programs related to digital play support competency and the development of job training programs for early childhood teachers.

참고자료

· 없음