IPA 분석 기법을 활용한 영유아교사의 놀이지원에 대한 연구 (A study on infants and young children teachers’ play support using IPA analysis)

서지정보

· 발행기관 : 학습자중심교과교육학회
· 수록지 정보 : 학습자중심교과교육연구 / 24권 / 15호 / 381 ~ 393페이지
· 저자명 : 강민정, 한선아

초록

목적 본 연구는 영유아교사가 인식하는 교사의 놀이지원에 대한 중요도와 실행도를 IPA 매트릭스 분석을 통해 향후 교육현장에서의놀이지원 개선을 위한 시사점을 도출하는데 있다.
방법 이를 위하여 B시와 D시 소재 유치원과 어린이집 유아교사 254명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 수집한 자료는 영유아교사의 놀이지원에 대한 중요도와 실행도의 차이를 분석하기 위해 대응표본 t검증을 실시하였으며, 놀이지원에 대한 항목별 중요도-실행도 분석을 위해 IPA(Importance-Performance Analysis) 기법으로 분석하였다.
결과 첫째, 영유아교사가 인식하는 놀이지원에 대한 중요도와 실행도 차이 분석에서 모든 영역과 항목에서 중요도에 비해 실행도가낮게 나타났으며, 놀이지원에 대한 중요도와 실행도의 차이가 가장 큰 영역은 놀이공간으로 나타났다. 둘째, IPA 분석결과, 지속유지강점 영역에 14항목(56%), 개선노력집중 영역에 1항목(4.0%), 장기개선요구 영역에 7항목(28%), 4사분면에 3항목(12%)이분포하였다. 바람직한 놀이지원을 위해 개선노력이 집중적으로 필요한 항목으로는 상호작용영역의 ‘놀이 과정에서 유아의 생각과사고가 확장될 수 있도록 개방적인 질문을 한다’로 나타났다. 그리고 놀이공간 영역의 4개 항목 모두 장기적으로 개선이 요구되는영역(3사분면)에 위치하였다.
결론 이를 통하여 현장에서 영유아교사들이 놀이지원 시 실행도를 높일 수 있는 추후 개선이 필요함을 시사하며, 향후 놀이중심교육을 실천해 가는 영유아교사들을 지원하기 위한 기초 자료로 활용될 수 있을 것이다.

영어초록

Objectives The purpose of this study is to derive implications for improving play support in future educational settings through an IPA matrix analysis of the importance and implementation level of teachers' play support as perceived by infants and young children teachers.
Methods For this purpose, a survey was conducted targeting 254 infants and young children teachers at kindergardens and daycare centers located in cities B and D. The collected data were analyzed using paired-sample t-test and IPA (Importance-Performance Analysis) techniques.
Results First, the area with the greatest difference in importance and implementation of play support was the play space. Second, as a result of the IPA analysis, there were 14 items (56%) in the area of continuous maintenance strengths, 1 item (4.0%) in the area of improvement efforts, 7 items (28%) in the area of long-term improvement requirements, and 3 items (12%) in the 4th quadrant was distributed. The item that requires intensive improvement efforts to support desirable play was ‘Ask open-ended questions to help infants and young children expand their thoughts and thinking during the play process’ in the interaction area. And all four items of the play space area were located in the third quadrant, which requires long-term improvement.
Conclusions This suggests that future improvements are needed to enable infants and young children teachers in the field to increase their level of implementation when supporting play, and it can be used as basic data to support infants and young children teachers who practice play-centered education in the future.

참고자료

· 없음