학교 봉사활동의 교육적 의미를 강화하기 위한 방안 탐색: 봉사활동을 넘어 봉사학습으로 (How to enhance the educative function of school-based community service: Integrating service and learning)

서지정보

· 발행기관 : 한국교육과정학회
· 수록지 정보 : 교육과정연구 / 31권 / 3호 / 227 ~ 251페이지
· 저자명 : 홍원표

초록

본 연구는 학교 교육과정의 일부로 포함되어 있는 봉사활동이 실제 학교 현장에서 어떻게 운영되고 있으며, 교사와 학생들이 생각하는 봉사활동의 가치는 무엇인지, 그리고 향후 봉사활동의 교육적 의미를 강화하기 위한 방안은 무엇인지 등을 파악하기 위해 수행되었다. 이를 위하여 봉사와 학습의 통합을 추구하는 봉사학습을 이론적 배경으로 선정하였으며, 서울과 경기·인천 지역에 위치한 학교의 교사와 학생들로부터 수집된 면담과 설문조사 결과를 주요 연구자료로 활용하고 있다. 연구 결과 참여교사들은 학교 봉사활동의 필요성에 공감하면서, 실질적인 봉사를 통한 학생들의 인성 함양을 봉사활동의 주요 목적으로 생각하고 있었다. 봉사활동과 관련된 사전교육이나 사후 반성은 형식적인 수준에 그치는 경우가 많았지만, 학생 주도의 실질적인 봉사활동이 이루어지는 경우 학생들의 인성 함양이나 진로 탐색에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 결과를 토대로 본 연구는 봉사활동의 교육적 의미를 강화하기 위한 방안으로 사전교육과 사후 반성의 내실화, 실질적인 봉사활동의 조직과 운영, 교육청 차원의 지원, 봉사활동의 중요성에 대한 학교 차원의 인식 강화 등을 제시하고 있다.

영어초록

The primary purpose of this study is to investigate how the community service in school curriculum is organized and implemented in practice; seeking how to enhance the educative function of community service. To achieve this goal, making use of service learning as a theoretical framework, this study examines interview and survey data collected from teachers and students in Seoul, Gyeonggi and Incheon. Major findings indicate that the participating teachers pursue students’ personal and social development by engaging them in genuine service activities. Teachers however, have difficulties in providing students with systematic preparatory and reflective activities before and after their involvements in community services. Nonetheless, this study demonstrates that students-led, genuine community services can contribute to enhancing students’ self-confidence and social skills, as well as in determining their future careers. Based on these findings, this study proposes that, to integrate service and learning more effectively, schools provide well-organized preparatory and reflective activities, while involving students in community services that are rooted in real needs.

참고자료

· 없음