외국인 유학생의 명사종결문을 통한 관형격 조사 ‘의’의 교육 내용 연구: PPT 슬라이드를 중심으로 (A Study on Teaching Method of an adnominal marker ‘의’ in Sentences Ending in Noun used by Foreign Students: mainly focused on PPT slide)

서지정보

· 발행기관 : 인하대학교 교육연구소
· 수록지 정보 : 교육문화연구 / 24권 / 1호 / 463 ~ 479페이지
· 저자명 : 이혜경

초록

본 연구는 외국인 유학생들이 작성한 파워포인트 슬라이드를 통해 명사종결문에서 관형격 조사 ‘의’가 어떤 양상을 보이는지 분석하고 그 교육 내용을 모색하는 데 목적이 있다. 한국어 교육 현장에서 관형격 조사 ‘의’는 보통 초급 교재에서 소유나 속격을 나타내는 의미로만 단발성으로 제시가 되고 있다. 하지만 ‘의’는 명사(구)와 명사(구)의 연결에서 의미･기능에 따라 다양한 쓰임을 가지며, 특히 PPT와 같은 매체에서 문장체 표현을 명사종결형으로 변환하는 데 핵심적인 역할을 한다. 이에 본 논문에서는 명사종결문의 구성을 집합 관계와 논항 관계로 나누어 ‘의’의 실현･비실현 기제를 밝히고 명사구가 논항 관계 구성일 때 의미역에 따라 좀 더 세부적인 구분이 필요함을 주장하였다. 의미역이 동사성 서술명사의 동작주역일 때는 필수적으로 ‘의’가 실현되며 대상역일 때는 실현되지 않는다. 자동성 서술명사의 의미역이 동작주역이 아닐 경우에는 ‘의’가 수의적으로 실현된다. 또한 형용사성 서술명사의 경우는 의미역이 주어의 기능을 할 때 ‘의’를 생략할 수 없다. 한편 이러한 구분을 바탕으로 외국인 유학생 149명의 PPT 자료를 통해 관형격 조사 ‘의’의 오류 형태를 분석하고 교육 내용을 모색하였다.

영어초록

This study aims to analyze the aspects of an adnominal marker ‘의’ in sentences ending in noun through Powerpoint slides made by foreign students and to find educational contents. In Korean language education field, an adnominal marker ‘의’ is typically presented as one-off material in beginner’s textbook with the meaning of possessive or genitive case alone. However, ‘의’ has various uses depending on the meaning and function of noun phrase, and plays a key role in converting sen tences to noun ending, especially in Powerpoint media. In this paper, the necessity of detailed classification of noun phrase used as argument structure according to thematic role is claimed. ‘의’ is essentially used when thematic role is the agent of predicate, while it is not used when thematic role is the theme case of predicate noun. ‘의’ is voluntarily used when thematic role of sentences ending in noun of intransitive verb is not an agent. Also in case of an adjective descriptive noun, ‘의’ cannot be omitted when thematic role is used as a subject. Meanwhile, based on this classification, error type of an adnominal marker ‘의’ is analyzed through the PPT data of 149 foreign students. Finally, chapter 4 suggests the activities to understand using method and medias of an adnominal marker ‘의’ and to devide the presentation manuscripts and correct them with noun ending for learners.

참고자료

· 없음