문장 따라말하기 과제의 자극제시 유형에 따른 언어발달지체 아동의 격조사 산출능력 (Case Marker Production According to Stimulus Presentation Type of Sentence Repetition Task in Children with Language Development Delay)

서지정보

· 발행기관 : 한국발달장애학회
· 수록지 정보 : 발달장애연구 / 17권 / 4호 / 1 ~ 23페이지
· 저자명 : 송지현, 정승문

초록

본 연구의 목적은 단일자극(청각자극)과 동시자극(시청각자극) 유형을 동시에 평가하여 어떠한 자극체계가 구문산출을 위해 더 유용한지 분석함으로써 언어발달지체 아동의 구문능력 향상을 위한 치료중재에 기초 자료를 제공하고자 하였다. 연구방법으로는 언어연령이 만 3세인 정상 아동과 언어발달지체 아동 각 15명씩, 총 30명을 대상으로 자극유형에 따라 일상동사와 관련한 35개의 문장 따라말하기 과제를 통해 문장 수행력, 격조사 산출능력, 오류유형을 분석하였다.
연구 결과, 언어발달지체 아동에게는 동시자극보다는 단일자극 제시방법이 구문산출에 더 유용한 것으로 분석되었다. 하지만 이는 언어발달지체 아동의 언어 중재 시 단순한 단일자극만을 제공해야한다는 좁은 의미보다는 쉬운 단일자극들을 시작으로 해서 다양한 자극체계를 점진적으로 수용해나갈 수 있도록 아동의 언어 수준에 맞는 보다 세분화된 자극별 단위목표의 설정 및 반복적인 활동전략이 필요한 것임을 시사한다.

영어초록

This study aimed to evaluate single stimulus and synchronous stimulus types simultaneously, and to compare which stimulus system is more effective for generating sentence production in children with language development delays. Through this analysis, the study will provide basic data for interventions aimed at improving sentence structure in children with language development delay. This study has been aimed at 15 normal children and 15 language delayed children respectively, totally 30, whose language age is 3, and the differences have been analyzed sentence-producing performance, case marker production and error types in accordance with stimulus types.
As a result, in case of children with language development delay, single stimulus presentation method is more useful in sentence structure production rather than synchronous stimulus presentation. However this result suggests that during language intervention for children with language development delay after an initial, easy single stimulus more variegated unit goal setting by stimulus is appropriate for children's language level and repeated activities strategy is necessary in order for children to gradually adopt various stimulus system, not providing them with only single stimulus.

참고자료

· 없음