중학생의 성취목표지향성 유형에 따른 유능감, 또래지지, 학습몰입의 차이 (The Differences in Competence, Peer support, and Learning flow according to Achievement goal orientation patterns in Middle school students)

서지정보

· 발행기관 : 한국청소년학회
· 수록지 정보 : 청소년학연구 / 19권 / 8호 / 241 ~ 264페이지
· 저자명 : 양수민, 이귀숙

초록

본 연구는 중학생을 대상으로 중다목표지향적 관점에서 성취목표지향성을 학습목표와 수행목표의 조합에 따라 어떻게 유형화 할 수 있는지 분석한 후 각 유형별로 유능감, 또래지지, 학습몰입에서 어떠한 차이를 보이는지 살펴보고자 하였다. 연구를 위하여 부산시에 소재한 K중학교 2학년 187명을 대상으로 성취목표지향성검사, 유능감척도, 또래지지척도, 학습몰입척도를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 18.0프로그램을 이용하여 군집분석, 일변량분석 및 Scheffé방식의 사후검증을 통하여 분석되었다.
연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 학습목표와 수행목표 조합에 따른 성취목표지향성 유형은 낮은 성취목표지향형, 평균 성취목표지향형, 수행목표지향 우세형, 학습목표지향 우세형의 네 유형으로 분류하는 것이 적합한 것으로 나타났다. 둘째, 학습목표지향 우세형은 다른 유형에 비하여 더 높은 유능감, 또래지지, 학습몰입을 경험하는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과는 중학생을 대상으로 성취목표지향성 유형에 따라 지도할 때 학습관련 요인뿐만 아니라 심리사회적 변인들도 함께 고려되어야 함을 시사해 준다.

영어초록

The purpose of this study was to explore the achievement goal patterns of middle school students in multiple goal perspective and to analyze the differences in competence, peer support, and learning flow made by achievement goal patterns in middle school students. the subjects of this study were 187 middle school students in Busan, Korea. Measure included achievement goal orientation, competence, peer support, and learning flow. For data analysis, K-means cluster analysis, ANOVA, and Scheffé were applied.
Results of this study were as follows; First, the cluster analysis identified four distinct achievement goal patterns of a combinations of learning goal and performance goal: low-achievement goal oriented, middle-achievement goal oriented, performance goal oriented, and learning goal oriented. Second, learning goal oriented group had higher competence, peer support, and learning flow than three other groups. These results imply that achievement goal orientation has relations with perceived self and peer factors not as well learning factors.

참고자료

· 없음