일반학교와 미인가 대안학교 간 진로정체감 지위 유형 비교 (Comparison of Vocational Identity Status Types between Regular Schools and Non-Accredited Alternative Schools)

서지정보

· 발행기관 : 한국청소년학회
· 수록지 정보 : 청소년학연구 / 29권 / 9호 / 289 ~ 313페이지
· 저자명 : 이재호, 최정인, 박영은, 조수현

초록

본 연구는 일반학교와 미인가 대안학교 간 진로정체감 지위 유형에 차이가 있는지 확인하고 진로결정자기효능감과 진로장벽의 영향 양상을 확인하고자 하였다. 중·고등학생 381명의 자료(일반학교 55.8%, 미인가 대안학교 44.2%)를 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 군집분석을 통해 진로정체감 지위 평가모형(Vocational Identity Status Assessment : VISA)을 활용하여 일반학교와 미인가 대안학교 학생의 진로정체감 지위를 분류한 결과 Porfeli 등(2011)의 연구 결과와 달리 성취, 탐색유예, 유예, 유실, 혼미 지위의 5개 군집으로 분류되었다. 둘째, 다항 로지스틱 회귀분석을 통해 진로결정자기효능감이 일반학교 학생의 유예 지위와 성취 지위간 유의한 차이를 보이지 않았으나, 미인가 대안학교 학생은 진로결정자기효능감이 높을수록 성취보다 탐색유예 지위에 소속될 가능성이 높은 것으로 나타났다. 본 연구는 미인가 대안학교의 진로 특성을 일반학교와 비교하여 경험적으로 확인하였다는 점에서 그 의의가 있다. 마지막으로, 일반학교와 미인가 대안학교를 위한 차별화된 진로교육의 필요성과 연구의 제한점 및 제언에 대해 논의하였다.

영어초록

This study investigated to identify the types of vocational identity status with two samples of regular schools and non-accredited alternative schools and to test the effect of career decision-making self-efficacy and career barrier among the types. The sample was 381 students (55.8% of regular school, 44.2% of non-accredited alternative school). The result was as follows. First, the five clusters (achievement, searching moratorium, moratorium, foreclose diffused) were identified, which are not consistent with the findings of the Porfeli and his colleagues(2011). Second, a multiple logistic regression analysis revealed that career decision–making self-efficacy did not distinguish between searching moratorium and achievement among regular school students. Notably the higher career decision-making self-efficacy showed higher probability to belong to the searching moratorium rather than the achievement status. The present study contributed to supportive empirical findings of distinctive properties of non-accredited alternative students in career identity by directly comparing that of regular schools. Lastly, the necessity for differentiated career education programs for each school type of regular schools and non-accredited alternative schools.

참고자료

· 없음