스터디위드미(Study With Me) 동영상 이용 시 사회적 실재감과 학업 성취감의 관계 : 물리적 실재감의 조절된 매개효과 검증 (The Relationship between Perceived Social Presence and Academic Achievement when Watching Study With Me Videos : Examining the Moderated Mediation Effect of Physical Presence)

서지정보

· 발행기관 : 한국방송학회
· 수록지 정보 : 방송통신연구 / 126호 / 7 ~ 47페이지
· 저자명 : 김 은, 최윤정

초록

본 연구는 학습 문화의 일환으로 자리 잡은 스터디위드미 동영상의 시청에서 느끼는 이용자의 심리 과정을 조명하고자 했다. 구체적으로, 관계의 욕구 충족으로서 사회적 실재감을 지각하는 것이 학습 몰입을 경험하도록 돕고, 이를 매개로 학업 성과에 이르는 일련의 과정을 밝힘으로써 학업 성취감을 증진할 수 있는 심리적 요인과 그 효과를 밝혔다. 더불어, 감각적 차원의 물리적 실재감이 이들의 관계를 강화하는 조절적 역할을 할 것으로 예측했다. 이를 위해 스터디위드미 콘텐츠를 이용하는 323명을 대상 으로 설문 조사를 실시하였으며, 조절된 매개효과를 검증하기 위해 헤이즈의 프로세스 매크로(PROCESS macro) 모델 7을 이용하였다. 연구 결과, 사회적 실재감과 물리적 실재감이 각각 학습 몰입에 미치는 영향력은 존재하지 않았으나 사회적 실재감과 물리적 실재감의 상호작용이 학습 몰입을 높여 간접적으로 학업 성취감을 높이는 것으로 나타났다. 본 연구는 스터디위드미 영상을 이용하는 학습 과정에서 의 수용자의 심리를 이해함과 더불어, 실재감을 각 역할에 따라 구분하여 효과적인 학습 환경을 조성하도록 이끄는 스터디위드미의 선행 요인을 실증적 검토했다는 것에 연구의 의미를 두었다.

영어초록

The purpose of this study was to shed light on the psychological processes experienced by viewers when watching Study With Me videos, which have become a part of learning culture in South Korea. Specifically, the study revealed that perceiving social presence through the fulfillment of relational needs contributes to experiencing learning im-mersion, thereby enhancing academic achievement through a series of processes. Additionally, the study predicted that the regulated role of physical presence on a sen-sory dimension would strengthen these relationships. In this regard, a survey was con-ducted with 323 participants who utilized Study With Me content, and Hayes' (2013) Process Macro Model 7 was employed to verify the moderated mediation effects. The results indicated that the individual impacts of social presence and physical presence on learning immersion were not significant. However, the interaction between social presence and physical presence was found to increase learning immersion, indirectly elevat-ing the sense of academic achievement. The significance of this study lies in empirically examining the antecedents of Study With Me that guide the creation of an effective learning environment by understanding users' psychology during the learning process and distinguishing presence based on their roles.

참고자료

· 없음