유아의 지능과 실행기능간의 관계 (The Relationship between Intelligence and Executive Function of Young Children)

서지정보

· 발행기관 : 미래유아교육학회
· 수록지 정보 : 미래유아교육학회지 / 18권 / 1호 / 99 ~ 116페이지
· 저자명 : 김형재, 홍순옥

초록

본 연구에서는 유아의 연령에 따라 실행기능이 차이가 있는지를 살펴보고, 연령에 따라 지능과 실행기능 하위영역간의 관계를 알아보았다. 연구대상은 5, 6세 유아 115명으로 지능은 K-WPPSI, 주의통제는 스트룹과제, 주의전환은 카드분류검사, 작업기억은 숫자 따라 외우기, 계획능력은 하노이 탑 과제를 실시하였다. 자료처리는 연령에 따른 실행기능의 차이는 독립표본 t-검증, 연령에 따라 지능과 영역별 실행기능 간의 관계는 Pearson 상관분석을 실시하였다. 연구결과 첫째, 5, 6세간에 주의통제와 주의전환은 유의한 차이가 없었으며, 작업기억의 최신화와 계획능력은 유의한 차이가 있었다. 둘째, 주의통제는 지능과 5세는 관련이 없었고, 6세는 도형, 토막짜기, 미로, 상식, 어휘와 부적 상관을 보였다. 주의전환은 5세는 도형, 미로, 산수와 정적 상관, 6세는 도형만 정적 상관을 보였다. 단순작업기억은 5세는 도형, 산수와, 6세는 도형만 정적 상관을 보였고, 최신화는 5세는 도형, 산수와, 6세는 도형, 공통성과 정적 상관을 보였다. 계획능력은 5, 6세 모두 토막짜기, 문장과 정적 상관을 보였다. 결론적으로 실행기능은 하위영역에 따라 발달적 차이가 있고, 지능과 밀접한 관련이 있으며 이는 지능에 따라 유아의 실행기능을 예측할 수 있다는 것을 시사한다.

영어초록

The purpose of this study was to identity the relationships between intelligence and executive function of young children. The subjects of the study were 115, 5 and 6-year-old children from the kindergarten or daycare center in Busan. The tests was conducts by using K-WPPSI, stroop task, Wisconsin card sorting test, digit span and tower of Hanoi task for young children. The study have used two independent t-test to find out the difference of executive function according to age and applied Pearson product-moment correlation to find out relation between intelligence and executive function. The results of the study were as follow; first, there wasn't significantly difference inhibition or shifting but was significantly difference multi-working memory or planning between age 5 and 6. Second, the inhibition were significantly positively correlated to geometric design, block design, mazes, information and vocabulary at age 6 but weren't significantly correlated to intelligence at age 5. The shifting were significantly positively correlated to geometric design, mazes, and arithmetic(in Number Test) at age 5, and geometric design at age 6. The simple working memory were significantly positively correlated to geometric design and arithmetic at age 5, but were significantly negatively correlated to geometric design at age 6. The multi-working memory were significantly positively correlated to geometric design, arithmetic at age 5, and geometric design, similarities at age 6. The planning were significantly positively correlated to block design, sentences at age 5, 6. Therefore, there was a close relation between intelligence and executive function of young children.

참고자료

· 없음