난화기법이 아동의 시지각에 미치는 효과 (The Effects of the Scribble Technique on the Visual Perception of Elementary School Children)

서지정보

· 발행기관 : 한국예술심리치료학회
· 수록지 정보 : 예술심리치료연구 / 8권 / 2호 / 1 ~ 26페이지
· 저자명 : 어은경, 김갑숙

초록

본 연구는 미술치료기법 중 난화기법을 활용한 시지각 기능 향상 프로그램이 아동의 시지각 발달에 미치는 효과를 검증하는데 목적이 있다. 연구 대상은 B시에 위치한 Y구의 2개교 초등학교 1학년에 재학 중인 아동 80명 중 시지각발달검사에서 한 영역이라도 0점을 받은 아동을 제외한 64명의 아동이다. 연구도구는 한국판시지각발달검사(K-DTVP-2)와 난화기법프로그램이며, 2010년 3월 29일부터 6월 7일까지 총 30회기의 프로그램을 실시하였다. 자료 분석은 실험집단과 통제집단의 동질성 검증을 위해 t-test를 실시하였으며, 효과성 검증은 반복측정변량분석을 실시하였다. 본 연구 결과는 다음과 같다. 시각-운동감소와 시각-운동통합 전체의 일반적시지각(GVP)은 검사시기와 집단 간에 유의미한 차이가 나타났으며, 효과성이 지속되는 것으로 나타났다. 시각-운동감소(MRP)의 하위영역에서는 공간위치, 도형-배경, 시각통합, 형태항상성 기능이 향상되었고, 시각-운동통합(VMI)하위영역 중 눈-손협응과 공간관계, 시각-운동 속도는 기능이 향상되었으나 따라 그리기는 통계적으로 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 이상의 연구를 살펴본 결과 난화기법을 활용한 프로그램은 초등1학년 아동의 시지각 기능 향상에 효과가 있음이 입증되었다.

영어초록

This study examined effects of a visual perception improvement program utilizing scribble technique-based art therapy on the development of first grade elementary students' visual perception. Out of 80 first graders at two elementary schools in Y-Gu, B city who received Korean Development Test of Visual Perception(K-DTVP-2), 64 students were selected to be participants with the students who scored 0 on any of the categories of the test excluded. The instruments for this study were K-DTVP-2 and the scribble technique. A total of 30 sessions were progressed for 3 months and each session took 150 minutes. The data were computed for a t-test for homogeneity test and a repeated measures analysis of variance for effects test. The findings of this study are as follows. The scribble therapy program made positive effects on the development of visual perception. GVP(general visual perception) including MRP(motor-reduced visual perception) and VMI(visual-movement incorporated) revealed significant differences between the groups and between the test times. The effect was found to continue in one month after the end of the program. Sub-categories of MRP such as Position in space, Figure-ground, Visual-closure, and Form-constancy revealed improvement. Sub-categories of VMI such as Eye-hand coordination, Spatial relations, Visual-motor speed revealed improvement as well. The subcategory of Copying did not show any significant difference. The above findings show that the therapy program using scribble technique proved effective in improving the visual perception of the first grade students.

참고자료

· 없음