난화기법이 아동의 시지각에 미치는 효과

서지정보

ㆍ발행기관 : 한국예술심리치료학회 ㆍ수록지정보 : 예술심리치료연구 / 8권 / 2호
ㆍ저자명 : 어은경, 김갑숙

목차

Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 연구결과
Ⅳ. 논 의
참 고 문 헌

한국어 초록

본 연구는 미술치료기법 중 난화기법을 활용한 시지각 기능 향상 프로그램이 아동의 시
지각 발달에 미치는 효과를 검증하는데 목적이 있다. 연구 대상은 B시에 위치한 Y구의 2
개교 초등학교 1학년에 재학 중인 아동 80명 중 시지각발달검사에서 한 영역이라도 0점을
받은 아동을 제외한 64명의 아동이다. 연구도구는 한국판시지각발달검사(K-DTVP-2)와 난
화기법프로그램이며, 2010년 3월 29일부터 6월 7일까지 총 30회기의 프로그램을 실시하였
다. 자료 분석은 실험집단과 통제집단의 동질성 검증을 위해 t-test를 실시하였으며, 효과
성 검증은 반복측정변량분석을 실시하였다. 본 연구 결과는 다음과 같다. 시각-운동감소와
시각-운동통합 전체의 일반적시지각(GVP)은 검사시기와 집단 간에 유의미한 차이가 나타
났으며, 효과성이 지속되는 것으로 나타났다. 시각-운동감소(MRP)의 하위영역에서는 공간
위치, 도형-배경, 시각통합, 형태항상성 기능이 향상되었고, 시각-운동통합(VMI)하위영역
중 눈-손협응과 공간관계, 시각-운동 속도는 기능이 향상되었으나 따라 그리기는 통계적으
로 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 이상의 연구를 살펴본 결과 난화기법을 활용한
프로그램은 초등1학년 아동의 시지각 기능 향상에 효과가 있음이 입증되었다.

영어 초록

This study examined effects of a visual perception improvement program
utilizing scribble technique-based art therapy on the development of first
grade elementary students' visual perception. Out of 80 first graders at two
elementary schools in Y-Gu, B city who received Korean Development Test
of Visual Perception(K-DTVP-2), 64 students were selected to be
participants with the students who scored 0 on any of the categories of the
test excluded. The instruments for this study were K-DTVP-2 and the
scribble technique. A total of 30 sessions were progressed for 3 months and
each session took 150 minutes. The data were computed for a t-test for
homogeneity test and a repeated measures analysis of variance for effects
test. The findings of this study are as follows. The scribble therapy program
made positive effects on the development of visual perception. GVP(general
visual perception) including MRP(motor-reduced visual perception) and
VMI(visual-movement incorporated) revealed significant differences between
the groups and between the test times. The effect was found to continue in
one month after the end of the program. Sub-categories of MRP such as
Position in space, Figure-ground, Visual-closure, and Form-constancy
revealed improvement. Sub-categories of VMI such as Eye-hand coordination,
Spatial relations, Visual-motor speed revealed improvement as well. The
subcategory of Copying did not show any significant difference. The above
findings show that the therapy program using scribble technique proved
effective in improving the visual perception of the first grade students.

참고 자료

없음