4차 산업혁명에서의 국내외 정보교과 교육과정 분석

목차

I. Introduction
II. Preliminaries
III. The Proposed Scheme
IV. Conclusions
Ⅴ. References

본문내용

Abstract
4차 산업혁명사회의 총체적인 변화 속에서 세계 각국은 미래 인재 양성을 위한 교육시스템의 전환을 본격화 하고 있다. 본 연구는 기존 문헌을 통해 4차 산업혁명의 의미를 짚어보고, 향후 이에 대처하기 위한 우리나라와 미국, 독일, 영국의 정보 교육과정의 변화 양상과 특성을 비교하였다. 분석결과 첫째, 최근 우리나라를 비롯한 각국이 컴퓨터를 활용한 역량강화와 기술적인 측면에 초점을 맞추고 있다는 것이다. 둘째, 정보교과의 정의와 교육과정에 포함되는 영역이 각국마다 차이가 있으며 셋째, 정보 교과명의 일관성에 관한 부분으로 국가적 특성이나 시대적 요구에 따라 교과명이 바뀐다는 점이다. 넷째, 각국마다 정보교과의 시수와 정보교육 시작 시점이 다르다는 점이다. 이러한 점을 고려‧반영하여 향후 미래구성원의 정보역량 강화를 위한 정보교과 교육과정 개발 방향을 제시하였다.

Keyword:4차 산업혁명, 한국 정보교육과정, 미국 정보교육과정, 독일 정보교육과정, 영국 정보교육과정, 정보교과, 교육과정

I. Introduction
역사의 변혁 중심에는 기술의 발달이 존재했었고 기술의 발달은 사회와 문명의 거대한 변화를 일으켰다. 4차 산업혁명은 범지구적인 측면에서 모든 분야로 확장되어 교육에 대한 혁신적인 변화를 요구하고 있다.
4차 산업혁명으로의 급격한 변화에 대비하기 위한 세계 각국의 노력은 미래 인재 양성을 위한 교육시스템의 전환으로 본격화되고 있는데 전 세계적으로 정보교육에 대한 관심이 고조되는 시점에서 정보교육 교육과정에 대한 다양한 논의의 필요성이 제기된다.

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