졸업논문 - 페스탈로치의 가정교육사상 연구

소개

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목차

Ⅰ. 서론
1. 연구의 목적
2. 연구 방법

Ⅱ. 페스탈로치의 생애와 사상적 배경
1. 생애와 활동
2. 사상적 배경

Ⅲ. 페스탈로치의 교육사상
1. 교육의 기본 이념
2. 교육목적과 내용
3. 교육방법의 원리

Ⅳ. 가정교육의 의미 및 방법적 특성
1. 가정의 의미와 가정교육
2. 가정의 교육적 기능
3. 가정교육의 방법적 특성

Ⅴ. 페스탈로치의 가정교육론
1. 가정교육론의 의미
2. 가정교육론의 현대적 의의

Ⅵ. 결론

참고문헌

본문내용

1. 연구의 목적
산업사회를 겪으면서 지금 우리의 가정은 핵가족화와 맞벌이 부부 가정이 늘어남에 따라 인격형성에 있어 제일 중요한 아동기와 청소년기에 가정에서 배워야 할 기본적 생활습관이나 도덕성 등을 배울 기회를 상실하고 있다. 또한 한 두 명의 자녀가정이 늘어남에 따라 부모의 과잉보호와 지나친 관심으로 인한 부모로서의 준엄한 훈계도 없어졌고, 자녀들은 이러한 환경 속에서 자라기 때문에 배려와 양보가 없는 이기적인 사람으로 성장할 수밖에 없는 안타까운 현실에 살고 있다. 이러한 사회 현실속 에서 페스탈로치의 교육사상과 방법들을 생각해 볼 수 있다.
페스탈로치에 따르면 사랑으로 맺어진 가정은 그 어느 곳보다도 중요한 곳이며, 그 속에서 희로애락을 함께 하는 생활이야말로 참된 교육이 된다고 한다. 그래서 가정에서 부모는 사랑과 관심으로 자녀를 돌보아야 하며, 이 과정에서 자녀는 도덕적, 지적, 신체적으로 조화를 이루면서 발달하게 된다. 그래서 페스탈로치는 가정을 인간의 삶의 근원으로 보았다. 이렇게 볼 때 가정에서의 부모와 자녀와의 관계가 가장 자연스러운 것이라고 할 수 있다. 요컨대 가정은 의를 상징하는 아버지와 사랑과 조성을 상징하는 어머니, 그리고 자발적 활동을 하는 자녀가 서로 도우면서 사는 공간이라고 볼 수 있다.
페스탈로치는 하나의 길을 걸어가는 것이 교육이라고 보았다. 다시 말해서 교육은 어린이들에게 이상적인 인물을 제시한 다음 그런 인물이 되도록 도와주는 과정이라고 말할 수 있다. 그런데 이런 교육을 가장 잘 할 수 있는 곳이 안방이라고 보았다.
본 논문에서는 페스탈로치의 교육 사상과 방법을 고찰해 보고 특히 가정교육론을 살펴봄으로써 현대사회 속에서 가정교육이 지니는 교육적 의미와 우리 가정교육이 나가야 할 방향에 대해 알아보고자 한다.

2. 연구방법
본 연구는 앞에서 제시한 연구목적을 달성하기 위하여 페스탈로치의 저서들과 현재까지 국내에서 발간된 관련저서 및 학술 논문들을 검토하여 페스탈로치의 교육사상의 기본개념 및 가정교육사상을 분석 고찰하였다.

참고자료

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· 강창석(2003), 페스탈로치의 교육사상에 관한 연구, 한남대교육대학원, 석사논문.
· 김정환(1972), 페스탈로치의 교육철학과 교육방법론 연구, 서울 : 고려대학교 문과대학 인문논집.
· 김정환(1990), 「페스탈로치의 생애와 사상」, 서울 : 박영사.
· 김정환(1970), 「페스탈로치의 사고형식」, 서울 : 교육과학사,
· 김정환(역)(1989), 「페스탈로치가 어머니들에게 보내는 편지」, 서울 : 양서원.
· 김정환(역)(1972), 「은자의 황혼」,서울 : 서문당,
· 명운기(1997), Johan Heinrich Pestalozzi에 관한 연구, 서울교대 논문집 제10집.
· 강진소(2000),페스탈로치의 유아교육사상에 대한 고찰, 대구산업정보대학 논문집 제14권.
· 김선양(1967), 페스탈로치의 사회사상, 서울 : 대한 교육연합회,
· 최교명(1997), 페스탈로치의 가정교육원론, 서울 : 고려대학 교육대학원 석사논문.
· 「새로운 길을 여는 부모들의 이야기」(2000), 서울 : 민들레.