논문계획서-유아교사의 놀이치료를 통한 부적응유아의 친사회적 행동에 관한 연구

소개

"논문계획서-유아교사의 놀이치료를 통한 부적응유아의 친사회적 행동에 관한 연구"에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론
1) 연구의 필요성 및 목적
2) 연구 문제
3) 용어 정의

2. 이론적 배경
1) 놀이치료
2) 유아 교사에 의한 놀이치료
3) 부적응 유아의 정의 및 특성
4) 친사회적 행동

3. 연구방법
1) 연구대상
2) 연구도구
3) 연구절차
4) 자료분석 및 방법

4. 참고문헌

5. 부록

본문내용

1. 연구의 필요성 및 목적
3월이 되면 신입생들은 마음이 설레이지만 유아교육기관의 교사들은 많은 기대와 불안을 갖게 된다. 왜냐하면 해마다 유아교육기관에 들어오는 유아들 중에 다른 유아들과 비교해서 사회·정서적 부적응으로 힘들어하는 유아들이 점차 늘어나고 있기 때문이다. 구체적으로 장애아로 판정되지 않았거나 판정할 수 없는 즉, 직접적인 정신의학적 또는 심리학적 도움을 필요로 할 정도로 심각하지는 않고, 병원이나 사설센터를 방문해 볼 것을 권유하기에는 정도가 덜 심각한 경계선에 선 부적응 유아들이 늘어나는 추세이다.
부적응이란 한 문화권에서 비슷한 연령의 대부분이 취하는 평균적인 행동이나 사고에서 부정적인 방향으로 크게 벗어난 행동이나 사고가 자주 그리고 계속성을 띠고 나타남으로써 개인의 심신 안정에 장애를 주거나 집단 또는 타인에게 부정적으로 지각되는 등의 피해를 주는 것이라고 할 수 있다. (지성애, 홍혜경. 2005)
유아들은 6, 7세경에 자신에 대한 개념, 타인이 지각한 자신의 모습, 자신이 사회에 소속되는 방법과 소속감을 통해 어떤 의미를 갖게 되는지에 대한 생각을 발달시킨다. (Carlson & Slavik,1997) 이러한 중요한 시기에 유아들은 가족 이외의 사회적 관계를 유아교육기관에서 맺게 되는데 이때 유아와 교사, 또래 간의 상호작용은 유아의 적응 행동에 영향을 주고받는 중요한 요소가 된다.
유아는 유아교육기관에서 즐거운 생활을 유지하게 위해서 또래와 함께 협동하며, 놀잇감을 나누어 사용하고 차례를 지키며, 다른 사람들의 문제에 대해 함께 생각하고 관심을 보이는 것과 같은 바람직한 행동 특성인 친사회적 행동을 보이게 된다.

참고자료

· 김광웅(1999). 유아생활지도. 서울 교육과학사.
· 김명주(2004). 유아교사의 현직교육에 대한 연구. 덕성여자대학교 일반대학원 석사학위 청구논몬
· 김태인(2007). Mentoring을 통한 부적응 유아지도에 대한 교사의인식 및 교수실제변화탐색.열린유아교육연구. 12(6). 431-458.
· 김현정(2000). 유아교육기관 부적응유아와 지도에 대한 교사의 인식조사. 계명대학교교육
· 대학원석사학위논문.
· 박문성(2005). 유아기 유아의 부적응 실태및 지도방안에 관한 연구. 단국대학교행정대학원
· 석사학위청구논문.
· 이영아(2004). 놀이치료에 관한 유치원교사의인식. 한국교원대학교 교육대학원 석사 학위 청구논문
· 조용태, 김숙이(1999). 교사를 통한 놀이치료(Kinder Therapy) 모형에 관한 연구.놀이치료연구. 3(1). 61-71.
· 지성애, 홍혜경(2005). 영․유아생활지도. 서울: 양서원.
· 박은영, 김현진 교사놀이치료에 대한 질적 연구. 놀이치료연구
· 김영아 (2008) 집단 통합 놀이치료 프로그램이 아동의 자아존중감 자기효능감 및 사회성에 미치는 효과
· 박선영(2010). 유아의 놀이성과 친사회적 행동과의 관계. 한국교원대학교 교육대학원 석사학위청구논문
· 김태인(2009) 부적응 유아를 위한 교사놀이치료과정의 교육적 의미 . 중앙대학교 교육대학원박사논문
· 김태인, 조형숙(2009) 교사놀이치료를 통한 부적응 유아와 교사의 변화. 열린유아교육학회,
· vol. 14 no.3
· 이정희.(2007) 교사에 의한 놀이치료의 적용 가능성 탐색. 미래유아교육학회지. vol.14 no. 4
· 이정희 정계숙(2008). 부적응유아의 사회적 관계 적응을 위한 교사의 공감적 태도 지원 프로그램개발 및 적용 : 교사에 의한 놀이치료 활용을 중심으로. 학술대회, vol,2008 no.1