색채심리를 활용한 장애학생미술교육 프로그램 개발 연구

목차

Ⅰ. 서론
1. 연구 필요성과 목적
2. 연구 방법 및 범위

Ⅱ. 본론
1. 선행연구 고찰
2. 미술교육프로그램의 정서성 증진을 위한 색채개념의 활용

Ⅲ. 결론 및 제언

참고문헌

본문내용

헌법 제 31조에 의하면‘모든 국민은 능력에 따라 균등하게 교육을 받을 권리를 지닌다' 고 하였으며, 특히 장애학생교육중에서 미술교육은 중요한 역할을 담당하지만 실질적으로는 적절한 교육의 부재를 원인으로 하여 색채 사용의 어려움을 느낀다. 깊이가 부족한 이론 지식의 광범위함으로 교육받는 과정을 통해서는 실질적인 목적에 맞는 색상의 선택, 배색의 적용방법에 대한 학습이 이루어질 수 없다. 이에 색채교육 또한 미적 감수성 향상을 돕는 학습과 연계되어 창의적 요소로서 융통성과 유창성의 강화 수업이 진행되어야 한다. 이론지식은 습득하였으나 실질적 학습 목표인 색채지식의 적용 또는 활용에 대한 교육이 이루어 지지 않는다면 미술 수업에서는 늘 익숙한 재료와 선택을 할 것이고 결국에는 효과적인 색채의 시도와 표현에 한계를 둘 것이다. 특히 중등특수학급은 통합교육을 강조함으로써 장애학생의 사회생활능력과 적응능력을 신장시키는데 중점을 둔다. 특수학급을 설치하게 된 기본적인 배경이 제한적 환경을 최소화함으로써 장애학생에게 가능하면 정상화된 환경을 제공한다는 것이다.2)

참고자료

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· http://www.iricolor.com
· http://www.pantone.kr