내용중심 교수법의 이론과 그에 따른 활용방안 모색

소개

"내용중심 교수법의 이론과 그에 따른 활용방안 모색"에 대한 내용입니다.

목차

1. 서론

2. 영어 교수 방법론
1) 과업 중심 언어 교수법(Task-based Learning Teaching; TBLT)
2) 주제 중심 접근법(Theme-centered Approach)
3) 프로젝트 중심 학습법(Project-based Learning)
4) 총체적 언어 접근법(Whole Language Approach)

3. 내용중심 교수법의 정의
1) 내용중심 교수법의 정의와 이론적 배경
2) 내용중심 교수법의 모형

4. 내용중심 교수법의 특성 및 수업방법
1) 내용중심교수법의 장점과 단점
2) 내용중심교수법의 수업방법

5. 교과목의 내용중심 교수법 활용
1) 내용중심 교수법 활용의 배경
2) 내용중심 교수법의 수업 중 교사와 학생의 역할
3) 영어교과목의 내용중심 교수법 활용
4) 일반교과목의 내용중심 교수법 활용

6. 내용중심 교수법의 개선방안

7. 결론

8. 참고문헌

본문내용

오늘날 영어는 제2 모국어라 불릴 만큼 글로벌 사회에서 필수적인 의사소통의 수단이 되었으며 동시에 학교나 직장에서의 업무 뿐만 아니라 우리의 일상생활에서도 우리 자신의 역량을 향상 발전 시켜줄 수 있는 기본이 되는 중요한 요인으로 작용하고 있다. 다양한 분야에서 이처럼 중요한 역할을 하고 있는 영어를 제2 모국어로 능숙하게 사용하기 위해서는 먼저 영어교육이 선행되어야한다. 이에 부응하여 우리 사회에서는 지속적으로 영어 교육에 대하여 상당히 높은 관심을 가져왔으며 그 결과 학교 교육 과정에도 학생들을 지도하기 위한 많은 교수방법들의 대한 연구가 계속되어 왔다. 그 중 많은 교육 전문가와 선생님들의 관심을 끌고 있는 교수법들 중 하나가 바로 내용중심 교수법(content-based instruction) 이다. 일반적으로 제2외국어 수업에서는 목표하는 외국어 중심으로 교육과정에서 다루는 내용을 교수법에 편리하도록 논리적 체계를 세워서 계획하는데 반해, 내용중심 교수법에서는 교육과정의 내용이 다른 교과의 내용을 중심으로한 구체적인 내용에 중점을 두고 설계된다. 내용중심 교수법은 언어와 내용을 총체적으로 가르치기 때문에 총체적 언어 접근법으로 분류되기도 하며, 언어의 형태보다는 의미 또는 정보를 전달하는데 중점을 둔다는 점이 특징이라 하겠다. 또한 내용중심 교수법은 언어를 가르치기 보다는 목표하는 언어를 교수하는 사람의 언어로 재창조하여 다양한 주제의 내용을 지도하므로 실제적인 의사소통을 해야하는 수업활동시간에 많이 사용될 수 있어 자연스럽게 교실이 정보교환의 장소가 될 수 있다. 이런 상황을 고려해 볼 때 이 교수법은 또한 의사소통 중심의 교수법과도 일치하는 면 또한 있다고 볼 수 있다. 내용중심 교수법의 근본이 되는 원리는 언어가 언어 학습 자체가 목표가 될 때보다 정보를 얻는 방법으로서 언어를 사용할 때 학습자들의 목표어 습득력이 더 높다는 점과, 학습자의 요구하는 바가 잘 반영 되어질 때 언어학습이 향상된다는 이론이다.

참고자료

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